Fuente Arias, Jesús de la Author
Perspectivas recientes en el estudio de la motivación: la teoría de la orientación de la meta
- Jesús de la Fuente Arias
Escritos de psicología - 2002
10.24310/espsiescpsi.vi6.13412
- Dialnet
Competencia para Estudiar y Aprender en Contextos Estresantes: Fundamentos de la Utilidad e-Afrontamiento del Estrés Académico®
- Fuente Arias, Jesús de la
- López, Mireia
- Zapata Sevillano, Lucía
- Martínez Vicente, José Manuel
- Vera, Manuel Mariano
- Salinas, Giulliana
- Salvatore, Fadda
Electronic Journal of Research in Education Psychology - 4/12/2017
- SJR Quartile: Q3
- SJR Categories: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)
- ORCID
- OAI-PMH
Perceptions about the construction of academic and professional competencies in psychologists
- Fuente Arias, Jesús de la
- Justicia Justicia, Fernando
- Casanova Arias, Pedro Félix
- Trianes Torres, María Victoria
Electronic Journal of Research in Educational Psychology. Número 5 Vol.3 (1), 4 de Abril de 2005 - 4/04/2005
10.25115/ejrep.v3i5.1164 View source
- Category normalized Impact: 0.161 (2005)
- CiteScore: 1 (2020)
- SJR: 0.156 (2006
- SNIP: 0.21 (2006
- Scopus
- ORCID
- OAI-PMH
- Web of Science
The DEDEPROtm Model of Regulated Teaching and Learning: recent advances.
- Fuente Arias, Jesús de la
- Justicia Justicia, Fernando
Electronic Journal of Research in Educational Psychology. Número 13 Vol.5 (3), 3 de Diciembre de 2007 - 2007
Recent perspectives in the study of motivation: goal orientation theory.
- Fuente Arias, Jesús de la
Electronic Journal of Research in Educational Psychology. Número 03 Vol.2 (1), 5 de Abril de 2004 - 2004
Abridged ACRA scale of learning strategies for university students.
- Fuente Arias, Jesús de la
- Justicia Justicia, Fernando
Electronic Journal of Research in Educational Psychology. Número 02 Vol.1 (2), 1 de Octubre de 2003 - 1/10/2003
10.25115/ejrep.2.114 View source
- CiteScore: 1 (2020)
El Modelo DIDEPRO® de Regulación de la Enseñanza y del Aprendizaje: avances recientes
- Jesús de la Fuente Arias
- Fernando Justicia Justicia
Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 2007
- SJR Quartile: Q3
- SJR Categories: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)
- Dialnet
- ORCID
Editorial
- Jesús de la Fuente Arias
Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 2007
- SJR Quartile: Q3
- SJR Categories: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)
- ORCID
Aportaciones de la Psicología de la Innovación y del Emprendimiento a la Educación, en la Sociedad del Conocimiento
- Jesús de la Fuente Arias
- Manuel Mariano Vera Martínez
- Maria Cardelle-Elawar
Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 2012
- SJR Quartile: Q3
- SJR Categories: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)
- Dialnet
- ORCID
The DEDEPROTM model of regulated teaching and learning: Recent advances
- de La Fuente Arias J.
- Justicia F.
Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 1/12/2007
- SJR Quartile: Q3
- CiteScore: 1 (2020)
- SJR: 0.234 (2007
- SNIP: 0.441 (2007
- SJR Categories: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)
Percepción del diseño, desarrollo y producto de la enseñanza según la raMª de conocimiento del profesorado
- Jesús de la Fuente Arias
- Fernando Justicia Justicia
VII Foro sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: libro de capítulos - 2010
- Dialnet
Factores determinantes de la tipología de las actividades de aprendizaje en el EEES
- José Manuel Martínez Vicente
- Jesus de la Fuente
VII Foro sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: libro de capítulos - 2010
- Dialnet
Factores determinantes de la percepción del proceso de enseñanza-aprendizaje en el alumnado del EEES
- Jesús de la Fuente Arias
- Mª Dolores Sánchez
- F. Javier Peralta
VII Foro sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: libro de capítulos - 2010
- Dialnet
USING STRUCTURAL EQUATION MODELLING TO UNDERSTAND PREDICTORS OF UNDERGRADUATE STUDENTS' ACADEMIC PERFORMANCE
- Paul Sander
- David Putwain
- Jesús de la Fuente
THEORY AND METHOD IN HIGHER EDUCATION RESEARCH I - 28/11/2013
10.1108/s1479-3628(2013)0000009015 View source
- Category normalized Impact: 0.423 (2013)
- CiteScore: 0.6 (2015)
- SJR: 0.159 (2013
- Scopus
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- Web of Science
Action-emotion style, test anxiety and resilience in undergraduate students
- Fuente J.
- Cardelle-Elawar M.
- Sander P.
- Putwain D.
Student Learning: Improving Practice - 1/12/2013
- Scopus
- ORCID
Variables sociopersonales y académicas y comportamiento de inadaptación personal y social
- María Victoria Trianes Torres
- F.J. Peralta
- M.D Sánchez
- Jesús de la Fuente Arias
Situación actual y características de la violencia escolar - 2007
- Dialnet
Educación para la construcción personal: Una formación inicial del profesorado que permita promover el crecimiento personal de los alumnos
- Jesús de la Fuente Arias
Simposi sobre la Formació Inicial dels Profesionals de l'Educació = Simposio sobre la Formación Inicial de los Profesionales de la Educación / Lluís del Carmen (ed.) - 2000
- Dialnet
La vivencia y reflexión sobre diferentes situaciones metodológicas de enseñanza-aprendizaje como estrategia formativa para los alumnos de magisterio
- Jesús de la Fuente Arias
Simposi sobre la Formació Inicial dels Profesionals de l'Educació = Simposio sobre la Formación Inicial de los Profesionales de la Educación / Lluís del Carmen (ed.) - 2000
- Dialnet
La construcción conjunta del conocimiento sobre el proceso de enseñanza- aprendizaje como actividad formativa inicial del primer orden
- Jesús de la Fuente Arias
Simposi sobre la Formació Inicial dels Profesionals de l'Educació = Simposio sobre la Formación Inicial de los Profesionales de la Educación / Lluís del Carmen (ed.) - 2000
- Dialnet
This author has no conferences.
This author has no patents.
Corrigendum: Advances on self-regulation models: A new research agenda through the SR vs ER behavior theory in different psychology contexts(Front. Psychol., (2022), 13, (861493), 10.3389/fpsyg.2022.861493)
- de la Fuente J.
- Martínez-Vicente J.M.
- Santos F.H.
- Sander P.
- Fadda S.
- Karagiannopoulou E.
- Boruchovitch E.
- Kauffman D.F.
Frontiers in Psychology - 1/1/2023
- CiteScore: 4.5 (2022)
- SJR: 0.891 (2022
- SNIP: 1.422 (2022
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Investigación psicoeducativa y psicopedagógica
Role: Colaborador
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Research projects at UAL
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Acronym UAL18-SEJ-D031-ASince: October 1, 2019Until: September 30, 2021Funded by: Universidad de AlmeríaFunding / grant amount: 60,200.00 EURRole: Colaborador
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Acronym EDU2011-24805Since: January 1, 2012Until: December 31, 2014Funded by: MECFunding / grant amount: 32,912.00 EURPrincipal Investigator (PI)Role: Responsable
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Acronym SEJ2007-66843Since: October 1, 2007Until: September 30, 2010Funded by: MECFunding / grant amount: 16,630.37 EURPrincipal Investigator (PI)Role: Responsable
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Acronym P06-CTS-01350Since: April 12, 2007Until: April 11, 2010Funded by: JUNTAFunding / grant amount: 201,027.62 EURRole: Investigador
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Acronym BSO2003-06493Since: November 20, 2003Until: November 19, 2006Funded by: MECFunding / grant amount: 9,120.00 EURPrincipal Investigator (PI)Role: Responsable