Fuente Arias, Jesús de la Author
Editorial: Successful teacher: personality and other correlates
- Samfira E.M.
- Dughi T.S.
- de la Fuente J.
Frontiers in Psychology - 1/1/2023
Editorial: Executive functions, self-regulation and external-regulation: relations and new evidence
- de la Fuente J.
- Fuentes L.J.
- Santos F.H.
- Pichardo M.C.
- Díaz-Orueta U.
Frontiers in Psychology - 1/1/2023
Editorial: Past, present and future contributions from the social cognitive theory (Albert Bandura)
- de la Fuente J.
- Kauffman D.F.
- Boruchovitch E.
Frontiers in Psychology - 1/1/2023
- CiteScore: 4.5 (2022)
- SJR: 0.891 (2022
- SNIP: 1.422 (2022
Structural Model of Biomedical and Contextual Factors Predicting In-Hospital Mortality due to Heart Failure
- Juan Manuel García-Torrecillas
- María Carmen Lea-Pereira
- Enrique Alonso-Morillejo
- Emilio Moreno-Millán
- De la Fuente, J.
Journal of Personalized Medicine - 1/06/2023
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
Editorial: Coronavirus disease (COVID-19): Psychoeducational variables involved in the health emergency
- de la Fuente J.
- Kauffman D.F.
- Dempsy M.S.
- Kauffman Y.
Frontiers in Psychology - 26/9/2022
- JCR Quartile: Q1 (2022)
- JCR Impact Factor: 3.8 (2022)
- JCR 5-year Impact Factor: 4.3
- JCR Categories: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
Effects of factors of self-regulation vs. factors of external regulation of learning in self-regulated study
- Pachón-Basallo M.
- de la Fuente J.
- González-Torres M.C.
- Martínez-Vicente J.M.
- Peralta-Sánchez F.J.
- Vera-Martínez M.M.
Frontiers in Psychology - 4/8/2022
- JCR Quartile: Q1 (2022)
- JCR Impact Factor: 3.8 (2022)
- JCR 5-year Impact Factor: 4.3
- JCR Categories: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
Advances on Self-Regulation Models: A New Research Agenda Through the SR vs ER Behavior Theory in Different Psychology Contexts
- de la Fuente J.
- Martínez-Vicente J.M.
- Santos F.H.
- Sander P.
- Fadda S.
- Karagiannopoulou A.
- Boruchovitch E.
- Kauffman D.F.
Frontiers in Psychology - 15/7/2022
- JCR Quartile: Q1 (2022)
- JCR Impact Factor: 3.8 (2022)
- Category normalized Impact: 1.847 (2022)
- JCR 5-year Impact Factor: 4.3
- JCR Categories: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
Differential Predictive Effect of Self-Regulation Behavior and the Combination of Self- vs. External Regulation Behavior on Executive Dysfunctions and Emotion Regulation Difficulties, in University Students
- de la Fuente J.
- Martínez-Vicente J.M.
- Pachón-Basallo M.
- Peralta-Sánchez F.J.
- Vera-Martínez M.M.
- Andrés-Romero M.P.
Frontiers in Psychology - 22/6/2022
- JCR Quartile: Q1 (2022)
- JCR Impact Factor: 3.8 (2022)
- Category normalized Impact: 2.217 (2022)
- JCR 5-year Impact Factor: 4.3
- JCR Categories: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
The Proactive-Reactive Resilience as a Mediational Variable Between the Character Strength and the Flourishing in Undergraduate Students
- de la Fuente J.
- Urien B.
- Luis E.O.
- González-Torres M.C.
- Artuch-Garde R.
- Balaguer A.
Frontiers in Psychology - 18/5/2022
- JCR Quartile: Q1 (2022)
- JCR Impact Factor: 3.8 (2022)
- JCR 5-year Impact Factor: 4.3
- JCR Categories: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
Editorial: Achievement Emotions in University Teaching and Learning, Students' Stress and Well-being
- de la Fuente J.
- Kauffman D.F.
- Yilmaz Soylu M.
Frontiers in Psychology - 27/4/2022
- JCR Quartile: Q1 (2022)
- JCR Impact Factor: 3.8 (2022)
- JCR 5-year Impact Factor: 4.3
- JCR Categories: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
La universidad ante el reto del espacio europeo de educación superior: investigaciones recientes
- Jesús de la Fuente Arias
- Juan Luis Benítez Muñoz
- Ana B. Gª Berbén
- Fernando Justicia Justicia
2006
- Dialnet
La construcción de las competencias académico-profesionales para el asesoramiento educativo
- Jesús de la Fuente Arias
La práctica del asesoramiento educativo a examen - 2005
- Dialnet
Creencias sobre razonamiento moral y conflictos en adolescentes con problemas de adaptación
- María Dolores Sánchez Roda
- María Victoria Trianes Torres
- Jesús de la Fuente Arias
2005
- Dialnet
Factores motivacionales en el aprendizaje escolar
- Jesús de la Fuente Arias
Psicología de la educación y del desarrollo en contextos escolares - 2004
- Dialnet
Estudio de los problemas de convivencia escolar en estudiantes de Educación Secundaria
- Francisco Javier Peralta Sánchez
- María Victoria Trianes Torres
- Jesús de la Fuente Arias
2004
- Dialnet
EIPEA: escalas para la evaluación interactiva del proceso de enseñanza-aprendizaje : manual técnico y de aplicación
- Jesús de la Fuente Arias
- José Manuel Martínez Vicente
2004
- Dialnet
EIPEA: escalas para la evaluación interactiva del proceso de enseñanza-aprendizaje. Versión para el alumno/a
- María del Rosario Martínez Arias
- Jesús de la Fuente Arias
- José Manuel Martínez Vicente
2004
- Dialnet
Escala para la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en contextos educativos: EEPEA
- Jesús de la Fuente Arias
- Fernando Justicia Justicia
2001
- Dialnet
Un modelo de actividad para promover la construcción conjunta del conocimiento respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje
- Jesús de la Fuente Arias
Humanidades y educación : libro homenaje a los profesores Covadonga Grijalba Castaños y Francisco Alarcón Alarcón - 2001
- Dialnet
La vivencia y reflexión sobre diferentes situaciones metodológicas de enseñanza-aprendizaje como estrategia formativa para los alumnos de magisterio
- Jesús de la Fuente Arias
Simposi sobre la Formació Inicial dels Profesionals de l'Educació = Simposio sobre la Formación Inicial de los Profesionales de la Educación / Lluís del Carmen (ed.) - 2000
- Dialnet
This author has no conferences.
This author has no patents.
Corrigendum: Advances on self-regulation models: A new research agenda through the SR vs ER behavior theory in different psychology contexts(Front. Psychol., (2022), 13, (861493), 10.3389/fpsyg.2022.861493)
- de la Fuente J.
- Martínez-Vicente J.M.
- Santos F.H.
- Sander P.
- Fadda S.
- Karagiannopoulou E.
- Boruchovitch E.
- Kauffman D.F.
Frontiers in Psychology - 1/1/2023
- CiteScore: 4.5 (2022)
- SJR: 0.891 (2022
- SNIP: 1.422 (2022
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Web of Science: 21
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Scopus: 35
Web of Science: 43
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Investigación psicoeducativa y psicopedagógica
Role: Colaborador
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Research projects at UAL
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Acronym UAL18-SEJ-D031-ASince: October 1, 2019Until: September 30, 2021Funded by: Universidad de AlmeríaFunding / grant amount: 60,200.00 EURRole: Colaborador
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Acronym EDU2011-24805Since: January 1, 2012Until: December 31, 2014Funded by: MECFunding / grant amount: 32,912.00 EURPrincipal Investigator (PI)Role: Responsable
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Acronym SEJ2007-66843Since: October 1, 2007Until: September 30, 2010Funded by: MECFunding / grant amount: 16,630.37 EURPrincipal Investigator (PI)Role: Responsable
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Acronym P06-CTS-01350Since: April 12, 2007Until: April 11, 2010Funded by: JUNTAFunding / grant amount: 201,027.62 EURRole: Investigador
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Acronym BSO2003-06493Since: November 20, 2003Until: November 19, 2006Funded by: MECFunding / grant amount: 9,120.00 EURPrincipal Investigator (PI)Role: Responsable