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Fuente Arias, Jesús de la Author

La Utilidad e-Afrontamiento del Estrés y Bienestar Psicológico, como herramienta de evaluación y autoayuda en Psicología Educativa: Estructura, Funcionalidad y Aplicabilidad

  • de la Fuente Arias, Jesús

Factores determinantes de la tipología de las actividades de aprendizaje en el EEES

  • José Manuel Martínez Vicente
  • Jesus de la Fuente

VII Foro sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: libro de capítulos - 2010

Cite count: 0 (Dialnet)

Percepción del diseño, desarrollo y producto de la enseñanza según la raMª de conocimiento del profesorado

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia

VII Foro sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: libro de capítulos - 2010

Cite count: 0 (Dialnet)

Factores determinantes de la percepción del proceso de enseñanza-aprendizaje en el alumnado del EEES

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Mª Dolores Sánchez
  • F. Javier Peralta

VII Foro sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: libro de capítulos - 2010

Cite count: 0 (Dialnet)

Factor structure of the Self-Regulation Questionnaire (SRQ) at spanish universities

  • María del Carmen Pichardo Martínez
  • Fernando Justicia Justicia
  • Jesús de la Fuente Arias
  • José Manuel Martínez Vicente
  • Ana-Belén G. Berbén

The Spanish Journal of Psychology - 1/1/2014

10.1017/sjp.2014.63

Cite count: 45 (Web of Science) 61 (Scopus) 9 (Dialnet)
  • JCR Quartile: Q3 (2014)
  • JCR Impact Factor: 0.586 (2014)
  • Category normalized Impact: 1.286 (2014)
  • CiteScore: 3.5 (2025)
  • SJR: 0.363 (2014
  • SNIP: 0.639 (2014
  • JCR 5-year Impact Factor: 0.92
  • JCR Categories: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY

The SMPW conceptual utility model: A heuristic framework of self- vs. externally- regulated behavior theory

  • de la Fuente J.
  • Martínez-Vicente J.M.

Theory of Self Vs Externally Regulated Behavior Applicability to Educational Clinical Health and Organizational Psychology Contexts - 1/1/2025

Cite count: 0 (Scopus) 0 (Dialnet)

Theory of self- vs externally- regulated behavior: assumptions, structure and functionality

  • de la Fuente J.
  • Martínez-Vicente J.M.
  • Kauffman D.F.

Theory of Self Vs Externally Regulated Behavior Applicability to Educational Clinical Health and Organizational Psychology Contexts - 1/1/2025

Cite count: 0 (Scopus) 0 (Dialnet)

Conclusión: conceptual, linguistic and therapeutic implications of self- vs externally- regulated behavior heory

  • de la Fuente J.
  • Martínez-Vicente J.M.
  • Kauffman D.F.

Theory of Self Vs Externally Regulated Behavior Applicability to Educational Clinical Health and Organizational Psychology Contexts - 1/1/2025

Cite count: 0 (Scopus) 0 (Dialnet)

Regulatory fatigue as a mechanism of executive dysfunction in the context of self- vs. externally - regulated behavior theory

  • Martínez-Vicente J.M.
  • Peralta-Sánchez F.J.
  • Jesús de la Fuente
  • Romero M.

Theory of Self Vs Externally Regulated Behavior Applicability to Educational Clinical Health and Organizational Psychology Contexts - 1/1/2025

Cite count: 0 (Scopus) 0 (Dialnet)

Relationship between Levels of Regulation (SR-NR-DR), positive and negative affect, and mental well-being of university students

  • Martínez-Vicente J.M.
  • Leiva J.I.M.
  • Francisco Javier Peralta-Sánchez
  • de la Fuente J.

Theory of Self Vs Externally Regulated Behavior Applicability to Educational Clinical Health and Organizational Psychology Contexts - 1/1/2025

Cite count: 0 (Scopus) 0 (Dialnet)

Aplicación del modelo conceptual de utilidad para la gestión del estres y del bienestar psicológico® a través de la herramienta e-afrontamiento del Estrés®: Manual de uso psico-educativo Book

  • de la Fuente Arias, Jesús

The Theory of Self- vs Externally- Regulated Behavior: Applicability to Educational, Clinical, Health and Organizational Psychology Contexts Book

  • de la Fuente J.
  • Kauffman D.F.

Theory of Self Vs Externally Regulated Behavior Applicability to Educational Clinical Health and Organizational Psychology Contexts - 1/1/2025

10.52305/lugj1847

Cite count: 3 (Scopus) 0 (Dialnet)

Section 5. Conclusion Book chapter

  • de la Fuente J.
  • Kauffman D.F.

Theory of Self Vs Externally Regulated Behavior Applicability to Educational Clinical Health and Organizational Psychology Contexts - 1/1/2025

Cite count: 0 (Scopus)

Effects of level of regulatory teaching on achievement emotions in the learning process: Anxiety and coping strategies in higher education Book chapter

  • de la Fuente J.
  • Sander P.
  • Cardelle-Ellawar M.
  • Pignata S.

Teaching and Learning Principles Approaches and Impact Assessment - 27/10/2016

Cite count: 7 (Scopus)

Action-emotion style, test anxiety and resilience in undergraduate students Book chapter

  • Fuente J.
  • Cardelle-Elawar M.
  • Sander P.
  • Putwain D.

Student Learning Improving Practice - 1/12/2013

Cite count: 3 (Scopus)

Personal self-regulation and coping style in university students Book chapter

  • De la Fuente, J.
  • Cardelle-Elawar, M.

Psychology of Individual Differences - 1/3/2011

Cite count: 16 (Scopus)

Improving mental health through an online self-assessment and self-help e-utility in university students Book chapter

  • de la Fuente, J.
  • López, M.
  • Zapata, L.
  • Solinas, G.
  • Fadda, S.

Progress in Education - 1/4/2015

Cite count: 27 (Scopus)

Handbook for educational psychologists: Theory and practice Book

  • de la Fuente Arias, Jesus

PAPELES DEL PSICOLOGO - 01/2020

Cite count: 0 (Web of Science)

Effects of academic confidence and gender on the perception of the teaching-learning process at university Book chapter

  • De la Fuente, J.
  • Sander, P.

Learning Strategies Expectations and Challenges - 1/12/2012

Cite count: 3 (Scopus)

Implications of the DEDEPROTM model for interactive analysis of the teaching-learning process in higher education Book chapter

  • de la Fuente, J.

Higher Education in A State of Crisis - 1/12/2011

Cite count: 15 (Scopus)

La confianza académica como determinante de los enfoques de aprendizaje, las estrategias de afrontamiento y el rendimiento académico, en procesos de enseñanza-aprendizaje universitarios como contexto de estrés Advisor

  • Mireia López García
  • Jesús de la Fuente Arias
  • Paul Sander

2018

Cite count: 0 (Dialnet)
  • Dialnet

Estudio de los problemas de convivencia escolar en estudiantes de Educación Secundaria Advisor

  • Francisco Javier Peralta Sánchez
  • María Victoria Trianes Torres
  • Jesús de la Fuente Arias

2004

Cite count: 8 (Dialnet)

Estrategias de sensibilización-atención ante el aprendizaje de una tarea: estudio de la interacción entre las características en acción-emoción de los alumnos y distintas condiciones de ejecución Author

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia

1997

Cite count: 0 (Dialnet)

Resiliencia, estrategias de afrontamiento y enfoques de aprendizaje, como aspectos de la competencia aprender a aprender con estrés en el contexto de enseñanza-aprendizaje universitario Advisor

  • Matilde Cambil Contreras
  • Jesús de la Fuente Arias

2015

Cite count: 0 (Dialnet)
  • Dialnet

Creencias sobre razonamiento moral y conflictos en adolescentes con problemas de adaptación Advisor

  • María Dolores Sánchez Roda
  • María Victoria Trianes Torres
  • Jesús de la Fuente Arias

2005

Cite count: 2 (Dialnet)
  • Dialnet

Personal self-regulation, learning approaches and coping strategies in university teaching-learning processes with stress. (autorregulación personal, enfoques de aprendizaje y estrategias de afrontamiento, en procesos universitarios de enseñanza-aprendizaje con estrés.) Advisor

  • Lucía Zapata Sevillano
  • Jesús de la Fuente Arias
  • José Manuel Martínez Vicente

2013

Cite count: 5 (Dialnet)
  • Dialnet

Competencia de interacción con el alcohol en adolescentes: efectos de una e-intervención Advisor

  • Elena Marcos Pérez
  • Jesús de la Fuente Arias
  • Inmaculada Cubero Talavera

2011

Cite count: 1 (Dialnet)
  • Dialnet

Determinantes de las competencias alimentarias y antropometría en adolescentes Advisor

  • María Estrella Moles Pérez
  • Jesús de la Fuente Arias

2010

Cite count: 0 (Dialnet)
  • Dialnet

Estilo de acción - emoción, estrategias de afrontamiento y resiliencia, en contextos estresantes universitarios de enseñanza-aprendizaje Advisor

  • José Luis Salmerón Valverde
  • Jesús de la Fuente Arias
  • José Manuel Martínez Vicente

2014

Cite count: 0 (Dialnet)

Diseño y validación de software para evaluar las estrategias de aprendizaje autorregulado en educación infantil Advisor

  • Antonia Lozano Díaz
  • Jesús de la Fuente Arias

2008

Cite count: 1 (Dialnet)

EU COST Action MP1307-Unravelling the Degradation Mechanisms of Emerging Solar Cell Technologies

  • Aernouts, Tom
  • Katz, Eugene
  • Brunetti, Francesca
  • Ramos, Marta
  • de la Fuente, Jesus
  • Riede, Moritz
  • Espinosa, Nieves
  • Urbina, Antonio
  • Vandewal, Koen
  • Fonrodona, Marta
  • Lira-Cantu, Monica
  • Veenstra, Sjoerd
  • Galagan, Yulia
  • von Hauff, Elizabeth
  • Hoppe, Harald
  • Kyriakides, E
  • Kyriacou, E
  • Ellinas, G
  • Louca, S
  • Mavromoustakis, C
  • Michael, D
  • Vassiliou, V
  • Hadjichristofi, G
  • Georgiou, J
  • Panayiotou, C
  • Paschalidou, A
  • Loizou, C
  • Pattichis, CS
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PROCEEDINGS OF THE 18TH MEDITERRANEAN ELECTROTECHNICAL CONFERENCE MELECON 2016 - 2016

Cite count: 0 (Web of Science)

The Utility of e-Coping with Stress and Psychological Well-being, as an evaluation and self-help tool in Educational Psychology: Structure, Functionality and Applicability

  • Martínez-Vicente J.M.
  • Santos F.H.
  • Barrera F.A.

Cisci Conferencia Iberoamericana En Sistemas Cibernetica E Informatica - 1/1/2024

10.54808/cisci2024.01.300

Cite count: 0 (Scopus)

This author has no patents.

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Web of Science: 28

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