Fuente Arias, Jesús de la Autor
Unpleasant past experience as a determinant of cognitive, behavioral and physiological responses to academic stress in professional examination candidates
- Jesús de la Fuente Arias
- Jorge Amate Romera
Anales de Psicologia - 2/10/2019
- Cuartil JCR: Q3 (2019)
- Cuartil SJR: Q2
- Factor Impacto JCR: 1,346 (2022)
- Impacto Normalizado por Categoría: 0,378 (2019)
- Impacto JCR a 5 años: 1,574
- Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
- Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q2)
- Dialnet
- ORCID
- Web of Science
Editorial: Psychology, Technological Innovation, and Entrepreneurship
- de la Fuente J.
- Kauffman D.
- Díaz-Orueta U.
Frontiers in Psychology - 10/10/2019
- Cuartil JCR: Q2 (2019)
- Cuartil SJR: Q1
- Factor Impacto JCR: 2,067 (2022)
- CiteScore: 3,2 (2019)
- SJR: 0,914 (2019)
- SNIP: 1,2 (2019)
- Impacto JCR a 5 años: 2,722
- Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
- Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q1)
Applying the SRL vs. ERL Theory to the Knowledge of Achievement Emotions in Undergraduate University Students
- de la Fuente J.
- Martínez-Vicente J.
- Peralta-Sánchez F.
- Garzón-Umerenkova A.
- Vera M.
- Paoloni P.
Frontiers in Psychology - 18/9/2019
- Cuartil JCR: Q2 (2019)
- Cuartil SJR: Q1
- Factor Impacto JCR: 2,067 (2022)
- Impacto Normalizado por Categoría: 2,51 (2019)
- CiteScore: 3,2 (2019)
- SJR: 0,914 (2019)
- SNIP: 1,2 (2019)
- Impacto JCR a 5 años: 2,722
- Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
- Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q1)
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
A Structural Equation Model of Achievement Emotions, Coping Strategies and Engagement-Burnout in Undergraduate Students: A Possible Underlying Mechanism in Facets of Perfectionism
- De la Fuente, J.
- Francisca Lahortiga-Ramos
- Carmen Laspra-Solís
- Cristina Maestro-Martín
- Irene Alustiza
- Enrique Aubá
- Raquel Martín-Lanas
International Journal of Environmental Research and Public Health - 2/03/2020
- Cuartil JCR: Q1 (2020)
- Factor Impacto JCR: 3,39 (2022)
- Impacto Normalizado por Categoría: 1,811 (2020)
- CiteScore: 3,4 (2020)
- SJR: 0,747 (2020)
- SNIP: 1,356 (2020)
- Impacto JCR a 5 años: 3,789
- Categorías JCR: PUBLIC, ENVIRONMENTAL & OCCUPATIONAL HEALTH
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
Rasgos demográficos, académicos y personales asociados a tres tipos de procrastinación en el alumnado universitario
- Garzon Umerenkova, Angelica
- Gil-Flores, Javier
- de la Fuente Arias, Jesus
Bordón. Revista de Pedagogía - 9/03/2020
- Impacto Normalizado por Categoría: 0,62 (2020)
- CiteScore: 1,2 (2020)
- SJR: 0,289 (2020)
- SNIP: 0,574 (2020)
- Dialnet
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
Effect of Levels of Self-Regulation and Situational Stress on Achievement Emotions in Undergraduate Students: Class, Study and Testing
- Jesús de la Fuente
- Paola Verónica Paoloni
- Manuel Mariano Vera-Martínez
- Angélica Garzón-Umerenkova
International Journal of Environmental Research and Public Health - 16/06/2020
- Cuartil JCR: Q1 (2020)
- Factor Impacto JCR: 3,39 (2022)
- Impacto Normalizado por Categoría: 1,152 (2020)
- CiteScore: 3,4 (2020)
- SJR: 0,747 (2020)
- SNIP: 1,356 (2020)
- Impacto JCR a 5 años: 3,789
- Categorías JCR: PUBLIC, ENVIRONMENTAL & OCCUPATIONAL HEALTH
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
Undergraduate Student Gender, Personality and Academic Confidence
- Paul Sander
- De la Fuente, J.
International Journal of Environmental Research and Public Health - 1/08/2020
- Cuartil JCR: Q1 (2020)
- Factor Impacto JCR: 3,39 (2022)
- Impacto Normalizado por Categoría: 0,823 (2020)
- CiteScore: 3,4 (2020)
- SJR: 0,747 (2020)
- SNIP: 1,356 (2020)
- Impacto JCR a 5 años: 3,789
- Categorías JCR: PUBLIC, ENVIRONMENTAL & OCCUPATIONAL HEALTH
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
Do Learning Approaches Set the Stage for Emotional Well-Being in College Students?
- Jesús de la Fuente
- Francisco Javier Peralta-Sánchez
- José Manuel Martínez-Vicente
- Flavia H. Santos
- Salvatore Fadda
- Martha Leticia Gaeta-González
Sustainability - 27/08/2020
- Cuartil JCR: Q2 (2020)
- Factor Impacto JCR: 3,251 (2022)
- Impacto Normalizado por Categoría: 0,425 (2020)
- CiteScore: 3,9 (2020)
- SJR: 0,612 (2020)
- SNIP: 1,242 (2020)
- Impacto JCR a 5 años: 3,473
- Categorías JCR: GREEN & SUSTAINABLE SCIENCE & TECHNOLOGY
- Scopus
- ORCID
- OAI-PMH
- Web of Science
Modelling students’ academic confidence, personality and academic emotions
- Sander P.
- de la Fuente J.
CURRENT PSYCHOLOGY - 1/1/2020
- Cuartil JCR: Q2 (2020)
- Factor Impacto JCR: 4,297 (2022)
- Impacto Normalizado por Categoría: 0,883 (2020)
- CiteScore: 3,4 (2021)
- SJR: 0,513 (2021)
- SNIP: 0,936 (2021)
- Impacto JCR a 5 años: 3,544
- Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
Effects of Levels of Self-Regulation and Regulatory Teaching on Strategies for Coping With Academic Stress in Undergraduate Students
- de la Fuente J.
- Amate J.
- González-Torres M.
- Artuch R.
- García-Torrecillas J.
- Fadda S.
Frontiers in Psychology - 31/1/2020
- Cuartil JCR: Q2 (2020)
- Factor Impacto JCR: 2,988 (2022)
- Impacto Normalizado por Categoría: 2,317 (2020)
- CiteScore: 3,5 (2020)
- SJR: 0,947 (2020)
- SNIP: 1,46 (2020)
- Impacto JCR a 5 años: 3,618
- Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
Predicción de la autoestima en alumnos de educación secundaria, a partir de sus habilidades sociales y su grado de adaptación social
- Jesús de la Fuente Arias
Psicología del desarrollo y de la educación: la intervención psicoeducativa - 1996
- Dialnet
Estudio exploratorio de las estrategias de aprendizaje, a través de las escalas ACRA, en una muestra de alumnos universitarios
- Jesús de la Fuente Arias
Psicología del desarrollo y de la educación: la intervención psicoeducativa - 1996
- Dialnet
Estrategias de sensibilización-atención ante el aprendizaje de una tarea: estudio de la interacción entre las características individuales en acción-emoción de los alumnos y distintas condiciones de ejecución
- Jesús de la Fuente Arias
1997
- Dialnet
Estrategias de sensibilización-atención ante el aprendizaje de una tarea: estudio de la interacción entre las características en acción-emoción de los alumnos y distintas condiciones de ejecución
- Jesús de la Fuente Arias
- Fernando Justicia Justicia
1997
- Dialnet
Educación para la construcción personal: un enfoque de autorregulación en la formación de profesores y alumnos
- Jesús de la Fuente Arias
1998
- Dialnet
La mejora de la autorregulación del aprendizaje en la situación de estudio a través del proceso de enseñanza
- Jesús de la Fuente Arias
Formación de formadores para la mejora de las estrategias de apredizaje y estudio de los alumnos - 1999
- Dialnet
Estructura factorial de los contenidos procedimentales, según su grado de dificultad para el aprendizaje, en la etapa de Educación Primaria
- Jesús de la Fuente Arias
Orientación e intervención psicopedagógica = Orientación e intervención psicopedagóxica : libro de actas 8, 9, 10 y 11 septiembre 1999, Santiago de Compostela - 1999
- Dialnet
Formación de formadores para la mejora de las estrategias de apredizaje y estudio de los alumnos
- Jesús de la Fuente Arias
1999
- Dialnet
La mejora de las estrategias de apoyo al aprendizaje a través del proceso de enseñanza
- Jesús de la Fuente Arias
Formación de formadores para la mejora de las estrategias de apredizaje y estudio de los alumnos - 1999
- Dialnet
Hacia un modelo didáctico metacognitivo que prevenga las dificultades en el aprendizaje infantil: una propuesta de intervención (Ciclo 3-6)
- Jesús de la Fuente Arias
La educación infantil a debate: actas del primer Congreso Internacional de Educación Infantil - 1999
- Dialnet
Este autor no tiene conferencias.
Este autor no tiene patentes.
Corrigendum: Advances on self-regulation models: A new research agenda through the SR vs ER behavior theory in different psychology contexts(Front. Psychol., (2022), 13, (861493), 10.3389/fpsyg.2022.861493)
- de la Fuente J.
- Martínez-Vicente J.M.
- Santos F.H.
- Sander P.
- Fadda S.
- Karagiannopoulou E.
- Boruchovitch E.
- Kauffman D.F.
Frontiers in Psychology - 1/1/2023
- CiteScore: 4,5 (2022)
- SJR: 0,891 (2022)
- SNIP: 1,422 (2022)
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
Información de contacto
Correo electrónico: jfuente@ual.es
Índice h
Scopus: 18
Web of Science: 21
Índice i10
Scopus: 35
Web of Science: 43
Grupos de investigación
-
Investigación psicoeducativa y psicopedagógica
Rol: Colaborador
Perfiles de autor
-
ORCID
-
Web of Science ResearcherID
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Scopus Author ID
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Dialnet id
Proyectos de investigación en la UAL
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Acrónimo UAL18-SEJ-D031-ADesde: 1 de octubre de 2019Hasta: 30 de septiembre de 2021Financiado por: Universidad de AlmeríaImporte de financiación: 60.200,00 EURRol: Colaborador
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Acrónimo EDU2011-24805Desde: 1 de enero de 2012Hasta: 31 de diciembre de 2014Financiado por: MECImporte de financiación: 32.912,00 EURInvestigador Principal (IP)Rol: Responsable
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Acrónimo SEJ2007-66843Desde: 1 de octubre de 2007Hasta: 30 de septiembre de 2010Financiado por: MECImporte de financiación: 16.630,37 EURInvestigador Principal (IP)Rol: Responsable
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Acrónimo P06-CTS-01350Desde: 12 de abril de 2007Hasta: 11 de abril de 2010Financiado por: JUNTAImporte de financiación: 201.027,62 EURRol: Investigador
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Acrónimo BSO2003-06493Desde: 20 de noviembre de 2003Hasta: 19 de noviembre de 2006Financiado por: MECImporte de financiación: 9.120,00 EURInvestigador Principal (IP)Rol: Responsable