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Fuente Arias, Jesús de la Autor

Structural Model of Biomedical and Contextual Factors Predicting In-Hospital Mortality due to Heart Failure

  • Juan Manuel García-Torrecillas
  • María Carmen Lea-Pereira
  • Enrique Alonso-Morillejo
  • Emilio Moreno-Millán
  • De la Fuente, J.

Journal of Personalized Medicine - 1/06/2023

10.3390/jpm13060995

Número de citas:

Research on action-emotion style and study habits: Effects of individual differences on learning and academic performance of undergraduate students

  • De la Fuente J.
  • Cardelle-Elawar M.

Learning and Individual Differences - 1/12/2009

10.1016/j.lindif.2009.07.009

Número de citas: 11 (Web of Science) 23 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q2 (2009)
  • Cuartil SJR: Q1
  • Factor Impacto JCR: 1,612 (2009)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,293 (2009)
  • CiteScore: 4,6 (2020)
  • SJR: 0,941 (2009)
  • SNIP: 1,322 (2009)
  • Impacto JCR a 5 años: 2,147
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
  • Categorías SJR: Education (Q1); Developmental and Educational Psychology (Q2); Social Psychology (Q2)
Open Access

3DCONS-DB: A Database of Position-Specific Scoring Matrices in Protein Structures

  • Sanchez-Garcia, Ruben
  • Sanchez Sorzano, Carlos Oscar
  • Maria Carazo, Jose
  • Segura, Joan

MOLECULES - 1/12/2017

10.3390/molecules22122230 Ver en origen

Número de citas: 29 (Web of Science) 15 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q1 (2017)
  • Cuartil SJR: Q1
  • Factor Impacto JCR: 2,468 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 1,456 (2017)
  • CiteScore: 3,4 (2020)
  • SJR: 0,818 (2018)
  • SNIP: 1,19 (2018)
  • Impacto JCR a 5 años: 3,268
  • Categorías JCR: BIOCHEMISTRY & MOLECULAR BIOLOGY
  • Categorías SJR: Analytical Chemistry (Q1); Chemistry (miscellaneous) (Q1); Pharmaceutical Science (Q1); Drug Discovery (Q2); Medicine (miscellaneous) (Q2); Organic Chemistry (Q2); Physical and Theoretical Chemistry (Q2); Molecular Medicine (Q3)
Open Access

Psychology of education and R&D+I: A strategic action program for the XXI century | Psicología de la educación e I+D+I: Un programa de acción estratégica para el siglo XXI

  • de la Fuente Arias J.
  • Martínez M.

Papeles del Psicologo - 1/6/2010

Número de citas:
  • Cuartil SJR: Q3
  • CiteScore: 1,9 (2020)
  • SJR: 0,304 (2010)
  • SNIP: 0,384 (2010)
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q3)

¿Por qué los alumnos no construyen un conocimiento psicológico académico y profesional integrado?: reflexiones para una investigación necesaria

  • Jesús de la Fuente Arias

Papeles del psicólogo - 2003

Número de citas: 6 (Dialnet)
  • Dialnet

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN E I+D+i: UN PROGRAMA DE ACCIÓN ESTRATÉGICA PARA EL SIGLO XXI

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Manuel Mariano Vera Martínez

Papeles del Psicólogo - 2010

Número de citas: 1 (Dialnet)
  • Cuartil SJR: Q3
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q3)
  • Dialnet
  • ORCID
Open Access

Perception of the teaching-learning process and academic achievement in diverse instructional contexts of Higher Education

  • de la Fuente Arias, Jesus
  • Martinez Vicente, Jose Manuel
  • Peralta Sanchez, Francisco Javier
  • Garcia Berben, Ana Belen

Psicothema - 25/11/2010

Número de citas: 6 (Web of Science) 23 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q3 (2010)
  • Cuartil SJR: Q2
  • Factor Impacto JCR: 0,939 (2010)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,166 (2010)
  • CiteScore: 5,3 (2020)
  • SJR: 0,439 (2010)
  • SNIP: 0,761 (2010)
  • Impacto JCR a 5 años: 1,018
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q2)
Open Access

Self-regulated learning and teaching processes. Prologue.

  • Núñez, J.C.
  • de la Fuente, J.

Psicothema - 1/5/2010

Número de citas:
  • Cuartil SJR: Q2
  • Factor Impacto JCR: 0,939 (2010)
  • CiteScore: 5,3 (2020)
  • SJR: 0,439 (2010)
  • SNIP: 0,761 (2010)
  • Impacto JCR a 5 años: 1,018
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q2)

Percepción del proceso de enseñanza-aprendizaje y rendimiento académico en diferentes contextos instruccionales de la Educación Superior

  • Jesús de la Fuente Arias
  • José Manuel Martínez Vicente
  • Francisco Javier Peralta Sánchez
  • Ana Belén García Berbén

Psicothema - 2010

Número de citas: 19 (Dialnet)
  • Cuartil SJR: Q2
  • Factor Impacto JCR: 0,939 (2010)
  • Impacto JCR a 5 años: 1,018
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q2)
  • Dialnet
  • ORCID

Enfoques de aprendizaje, autorregulación y rendimiento en tres universidades europeas

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Mari Carmen Pichardo
  • Ana Berbén
  • Fernando Justicia

Psicothema - 2008

Número de citas: 43 (Dialnet)
  • Cuartil SJR: Q2
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q2)
  • Dialnet
  • ORCID

La universidad ante el reto del espacio europeo de educación superior: investigaciones recientes

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Juan Luis Benítez Muñoz
  • Ana B. Gª Berbén
  • Fernando Justicia Justicia

2006

Número de citas: 4 (Dialnet)
  • Dialnet

Estudio de los problemas de convivencia escolar en estudiantes de Educación Secundaria

  • Francisco Javier Peralta Sánchez
  • María Victoria Trianes Torres
  • Jesús de la Fuente Arias

2004

Número de citas: 7 (Dialnet)
  • Dialnet

Formación de formadores para la mejora de las estrategias de apredizaje y estudio de los alumnos

  • Jesús de la Fuente Arias

1999

Número de citas:
  • Dialnet

Educación para la construcción personal: un enfoque de autorregulación en la formación de profesores y alumnos

  • Jesús de la Fuente Arias

1998

Número de citas: 4 (Dialnet)
  • Dialnet

Resiliencia, estrategias de afrontamiento y enfoques de aprendizaje, como aspectos de la competencia aprender a aprender con estrés en el contexto de enseñanza-aprendizaje universitario

  • Matilde Cambil Contreras
  • Jesús de la Fuente Arias

2015

Número de citas:
  • Dialnet

EIPEA: escalas para la evaluación interactiva del proceso de enseñanza-aprendizaje : manual técnico y de aplicación

  • Jesús de la Fuente Arias
  • José Manuel Martínez Vicente

2004

Número de citas: 12 (Dialnet)
  • Dialnet

EIPEA: escalas para la evaluación interactiva del proceso de enseñanza-aprendizaje. Versión para el alumno/a

  • María del Rosario Martínez Arias
  • Jesús de la Fuente Arias
  • José Manuel Martínez Vicente

2004

Número de citas:
  • Dialnet

Pro&regula: un programa para aprender a regularse durante el aprendizaje

  • Jesús de la Fuente Arias

2000

Número de citas: 4 (Dialnet)
  • Dialnet

Estrategias de sensibilización-atención ante el aprendizaje de una tarea: estudio de la interacción entre las características en acción-emoción de los alumnos y distintas condiciones de ejecución

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia

1997

Número de citas:
  • Dialnet

Creencias sobre razonamiento moral y conflictos en adolescentes con problemas de adaptación

  • María Dolores Sánchez Roda
  • María Victoria Trianes Torres
  • Jesús de la Fuente Arias

2005

Número de citas: 1 (Dialnet)
  • Dialnet

Este autor no tiene conferencias.

Este autor no tiene patentes.

Corrigendum: Advances on self-regulation models: A new research agenda through the SR vs ER behavior theory in different psychology contexts(Front. Psychol., (2022), 13, (861493), 10.3389/fpsyg.2022.861493)

  • de la Fuente J.
  • Martínez-Vicente J.M.
  • Santos F.H.
  • Sander P.
  • Fadda S.
  • Karagiannopoulou E.
  • Boruchovitch E.
  • Kauffman D.F.
... Ver más Contraer

Frontiers in Psychology - 1/1/2023

10.3389/fpsyg.2023.1166478

Número de citas:
  • CiteScore: 4,5 (2022)
  • SJR: 0,891 (2022)
  • SNIP: 1,422 (2022)

Correo electrónico: jfuente@ual.es

Scopus: 18

Web of Science: 21

Scopus: 35

Web of Science: 43

Última actualización de los datos: 11/05/24 8:58
Próxima recolección programada: 18/05/24 3:00