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Fuente Arias, Jesús de la Autor

Resilience as a Buffering Variable Between the Big Five Components and Factors and Symptoms of Academic Stress at University

  • de la Fuente J.
  • González-Torres M.C.
  • Artuch-Garde R.
  • Vera-Martínez M.M.
  • Martínez-Vicente J.M.
  • Peralta-S'anchez F.J.

Frontiers in Psychiatry - 8/7/2021

10.3389/fpsyt.2021.600240

Número de citas: 11 (Web of Science) 2 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q2 (2021)
  • Factor Impacto JCR: 5,435 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 1,511 (2021)
  • Impacto JCR a 5 años: 5,556
  • Categorías JCR: PSYCHIATRY

Satisfaction with the self-assessment of university students through e-Coping with academic stress utilityTM

  • de la Fuente J.
  • Martínez-Vicente J.
  • Peralta-Sánchez F.
  • González-Torres M.
  • Artuch R.
  • Garzón-Umerenkova A.

Viruses-Basel - 8/11/2018

10.3389/fpsyg.2018.01932

Número de citas: 8 (Web of Science) 5 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q2 (2018)
  • Cuartil SJR: Q1
  • Factor Impacto JCR: 2,129 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,437 (2018)
  • CiteScore: 2,4 (2018)
  • SJR: 0,997 (2018)
  • SNIP: 1,03 (2018)
  • Impacto JCR a 5 años: 3,916
  • Categorías JCR: VIROLOGY
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q1)

SELF-REGULATED LEARNING AND TEACHING PROCESSES

  • Carlos Nunez, Jose
  • de la Fuente, Jesus

PSICOTHEMA - 05/2010

Número de citas: 20 (Web of Science)
  • Cuartil JCR: Q3 (2010)
  • Cuartil SJR: Q2
  • Factor Impacto JCR: 0,939 (2010)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 2,784 (2010)
  • Impacto JCR a 5 años: 1,018
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q2)
Open Access

Self-regulated learning and teaching processes. Prologue.

  • Núñez, J.C.
  • de la Fuente, J.

Psicothema - 1/5/2010

Número de citas:
  • Cuartil SJR: Q2
  • Factor Impacto JCR: 0,939 (2010)
  • CiteScore: 5,3 (2020)
  • SJR: 0,439 (2010)
  • SNIP: 0,761 (2010)
  • Impacto JCR a 5 años: 1,018
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q2)
Open Access

Self-Regulation and Regulatory Teaching as Determinants of Academic Behavioral Confidence and Procrastination in Undergraduate Students

  • de la Fuente J.
  • Sander P.
  • Garzón-Umerenkova A.
  • Vera-Martínez M.M.
  • Fadda S.
  • Gaetha M.L.

Frontiers in Psychology - 10/2/2021

10.3389/fpsyg.2021.602904

Número de citas: 13 (Web of Science) 3 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q1 (2021)
  • Factor Impacto JCR: 4,232 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 1,959 (2021)
  • CiteScore: 3,5 (2020)
  • SJR: 0,947 (2020)
  • SNIP: 1,46 (2020)
  • Impacto JCR a 5 años: 4,426
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
Open Access

Self-regulation of learning through the pro&regula program

  • Martínez Vicente, José Manuel
  • Fuente Arias, Jesús de la

Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 1/4/2004

10.25115/ejrep.v2i3.1144 Ver en origen

Número de citas: 8 (Scopus)
  • CiteScore: 1 (2020)
  • SJR: 0,101 (2004)

Self-Regulation Questionnaire (SRQ) in Spanish adolescents: Factor structure and rasch analysis

  • Pichardo M.
  • Cano F.
  • Garzón-Umerenkova A.
  • de la Fuente J.
  • Peralta-Sánchez F.
  • Amate-Romera J.

Frontiers in Psychology - 10/8/2018

10.3389/fpsyg.2018.01370

Número de citas: 24 (Web of Science) 19 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q2 (2018)
  • Cuartil SJR: Q1
  • Factor Impacto JCR: 2,129 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 1,746 (2018)
  • CiteScore: 2,4 (2018)
  • SJR: 0,997 (2018)
  • SNIP: 1,03 (2018)
  • Impacto JCR a 5 años: 3,916
  • Categorías JCR: VIROLOGY
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q1)

Self- vs. External-Regulation Behavior Scale<sup>TM</sup> in different psychological contexts: A validation study

  • de la Fuente J.
  • Pachón-Basallo M.
  • Martínez-Vicente J.M.
  • Peralta-Sánchez F.J.
  • Garzón-Umerenkova A.
  • Sander P.

Frontiers in Psychology - 26/10/2022

10.3389/fpsyg.2022.922633

Número de citas:
  • Cuartil JCR: Q1 (2022)
  • Factor Impacto JCR: 3,8 (2022)
  • Impacto JCR a 5 años: 4,3
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
Open Access

Sociopersonal values and coexistence problems in secondary education

  • De la Fuente J.
  • Peralta F.
  • Sánchez M.

Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 1/9/2006

10.25115/ejrep.v4i9.1191

Número de citas: 11 (Scopus)
  • Cuartil SJR: Q3
  • CiteScore: 1 (2020)
  • SJR: 0,156 (2006)
  • SNIP: 0,21 (2006)
  • Categorías SJR: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)

Structural empirical model of personal positive youth development, parenting, and school climate

  • Balaguer Á.
  • Benítez E.
  • de la Fuente J.
  • Osorio A.

PSYCHOLOGY IN THE SCHOOLS - 1/1/2021

10.1002/pits.22620

Número de citas: 2 (Web of Science)
  • Cuartil JCR: Q2 (2021)
  • Factor Impacto JCR: 1,923 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,252 (2021)
  • CiteScore: 2,5 (2021)
  • SJR: 0,666 (2021)
  • SNIP: 1,089 (2021)
  • Impacto JCR a 5 años: 2,338
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL

11. Procesos motivacionales en el aprendizaje escolar

  • Jesús de la Fuente Arias

Psicología del desarrollo y de la educación - 2012

Número de citas:
  • Dialnet

Action-emotion style, test anxiety and resilience in undergraduate students

  • Fuente J.
  • Cardelle-Elawar M.
  • Sander P.
  • Putwain D.

Student Learning: Improving Practice - 1/12/2013

Número de citas: 3 (Scopus)

Assessing self-regulated learning and its relation to cognitive performance in early childhood education.

  • de la Fuente, J.
  • Amate, J.
  • Gonzalez-Torres, M.C.

Early Childhood Education: Teachers´Perspectives, Effective programs and Impact in Cognitive development - 1/1/2015

Número de citas:

Autorregulación personal y percepción de los comportamientos de inadaptación sociopersonal y escolar

  • Jesús de la Fuente Arias
  • María Victoria Trianes Torres
  • F.J. Peralta
  • M. D. Sánchez

Mejora de la convivencia y programas encaminados a la prevención e intervención del acoso escolar - 2007

Número de citas:
  • Dialnet

Bullying, personal self-regulation, resilience, coping strategies and engagement-burnout: Implications for an intervention with university students.

  • de la Fuente J.
  • Zapata L.
  • Vera M.
  • González-Torres M.
  • Artuch Garde R.

Handbook on Bullying: Prevalence, Psychological. Impacts and Intervention Strategies. - 1/10/2014

Número de citas: 5 (Scopus)

Características psicométricas de la escala para la evaluación de las competencias académico-profesionales de psicólogos (EECAP)

  • Jesús de la Fuente Arias

La universidad ante el reto del espacio europeo de educación superior: investigaciones recientes - 2006

Número de citas:
  • Dialnet

Características psicométricas del cuestionario CPCE (versión alumnado)

  • M.D Sánchez
  • Jesús de la Fuente Arias
  • María Victoria Trianes Torres
  • F.J. Peralta

Mejora de la convivencia y programas encaminados a la prevención e intervención del acoso escolar - 2007

Número de citas: 1 (Dialnet)
  • Dialnet

Características psicométricas del cuestionario CPCE (versión profesor)

  • María Victoria Trianes Torres
  • Jesús de la Fuente Arias
  • F.J. Peralta
  • M.D Sánchez

Mejora de la convivencia y programas encaminados a la prevención e intervención del acoso escolar - 2007

Número de citas:
  • Dialnet

Competencia de interacción con el alcohol en adolescentes: efectos de una e-intervención

  • Elena Marcos Pérez
  • Jesús de la Fuente Arias
  • Inmaculada Cubero Talavera

2011

Número de citas:
  • Dialnet

Competencia para rendir en contextos de estrés académico

  • Jorge Amate Romera
  • Jesús de la Fuente Arias

2019

Número de citas:
  • Dialnet

Este autor no tiene conferencias.

Este autor no tiene patentes.

Corrigendum: Advances on self-regulation models: A new research agenda through the SR vs ER behavior theory in different psychology contexts(Front. Psychol., (2022), 13, (861493), 10.3389/fpsyg.2022.861493)

  • de la Fuente J.
  • Martínez-Vicente J.M.
  • Santos F.H.
  • Sander P.
  • Fadda S.
  • Karagiannopoulou E.
  • Boruchovitch E.
  • Kauffman D.F.
... Ver más Contraer

Frontiers in Psychology - 1/1/2023

10.3389/fpsyg.2023.1166478

Número de citas:
  • CiteScore: 4,5 (2022)
  • SJR: 0,891 (2022)
  • SNIP: 1,422 (2022)

Correo electrónico: jfuente@ual.es

Scopus: 18

Web of Science: 21

Scopus: 35

Web of Science: 43

Última actualización de los datos: 18/05/24 8:58
Próxima recolección programada: 25/05/24 3:00