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Fuente Arias, Jesús de la Author

Open Access

From the Editor

  • Jesús de la Fuente Arias

Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 1/4/2005

Cite count:
  • SJR Quartile: Q4
  • CiteScore: 1 (2020)
  • SJR: 0.156 (2006
  • SNIP: 0.21 (2006
  • SJR Categories: Developmental and Educational Psychology (Q4); Education (Q4)
Open Access

Perceptions about the construction of academic and professional competencies in psychologists

  • Fuente Arias, Jesús de la
  • Justicia Justicia, Fernando
  • Casanova Arias, Pedro Félix
  • Trianes Torres, María Victoria

Electronic Journal of Research in Educational Psychology. Número 5 Vol.3 (1), 4 de Abril de 2005 - 4/04/2005

10.25115/ejrep.v3i5.1164 View source

Cite count: 10 (Web of Science) 11 (Scopus)
  • Category normalized Impact: 0.161 (2005)
  • CiteScore: 1 (2020)
  • SJR: 0.156 (2006
  • SNIP: 0.21 (2006
Open Access

Recent perspectives in the study of motivation: goal orientation theory.

  • Fuente Arias, Jesús de la

Electronic Journal of Research in Educational Psychology. Número 03 Vol.2 (1), 5 de Abril de 2004 - 2004

10.25115/ejrep.3.121 View source

Perspectivas recientes en el estudio de la motivación: la Teoría de la Orientación de Meta

  • Jesús de la Fuente Arias

Electronic journal of research in educational psychology - 2004

Cite count: 22 (Dialnet)
  • SJR Quartile: Q4
  • SJR Categories: Developmental and Educational Psychology (Q4); Education (Q4)
  • Dialnet

La Autorregulación del aprendizaje a través del programa PRO & REGULA

  • José Manuel Martínez Vicente
  • Jesús de la Fuente Arias

Electronic journal of research in educational psychology - 2004

Cite count: 5 (Dialnet)
  • SJR Quartile: Q4
  • SJR Categories: Developmental and Educational Psychology (Q4); Education (Q4)
  • Dialnet
Open Access

Self-regulation of learning through the pro&regula program

  • Martínez Vicente, José Manuel
  • Fuente Arias, Jesús de la

Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 1/4/2004

10.25115/ejrep.v2i3.1144 View source

Cite count: 8 (Scopus)
  • CiteScore: 1 (2020)
  • SJR: 0.101 (2004

Escala de Estrategias de Aprendizaje ACRA-Abreviada para Alumnos Universitarios

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia

Electronic journal of research in educational psychology - 2003

Cite count: 23 (Dialnet)
  • SJR Categories: Developmental and Educational Psychology; Education
  • Dialnet

Regulación de la enseñanza para la autorregulación del aprendizaje en la Universidad

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia

Aula abierta - 2003

Cite count: 22 (Dialnet)
  • Dialnet

¿Por qué los alumnos no construyen un conocimiento psicológico académico y profesional integrado?: reflexiones para una investigación necesaria

  • Jesús de la Fuente Arias

Papeles del psicólogo - 2003

Cite count: 6 (Dialnet)
  • Dialnet

A evaluación interactiva como estrategia reguladora del proceso de enseñanza-aprendizaje

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia
  • María Dolores Sánchez Roda
  • Francisco Javier Peralta Sánchez
  • José Manuel Martínez Vicente

Revista galego-portuguesa de psicoloxía e educación: revista de estudios e investigación en psicología y educación - 2003

Cite count:
  • Dialnet

Evaluación y asesoramiento psicoeducativo a través de la aplicación “E-afrontamiento del estrés académico” en estudiantes universitarios

  • José Manuel Martínez Vicente
  • Jesús de la Fuente Arias
  • Francisco Javier Peralta Sánchez

Desempeño docente y formación en competencia digital en la era SARS COV 2 - 2021

Cite count:
  • Dialnet

Handbook for educational psychologists: Theory and practice

  • de la Fuente Arias, Jesus

PAPELES DEL PSICOLOGO - 01/2020

Competencia para rendir en contextos de estrés académico

  • Jorge Amate Romera
  • Jesús de la Fuente Arias

2019

Cite count:
  • Dialnet

La confianza académica como determinante de los enfoques de aprendizaje, las estrategias de afrontamiento y el rendimiento académico, en procesos de enseñanza-aprendizaje universitarios como contexto de estrés

  • Mireia López García
  • Jesús de la Fuente Arias
  • Paul Sander

2018

Cite count:
  • Dialnet

Tópicos recientes de investigación en psicología de la educación

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia

2018

Cite count:
  • Dialnet

Una Psicología para el siglo XXI: libro de resúmenes : Almería, 19 al 21 abril 2018

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Manuel Mariano Vera Martínez
  • Manuel Aleixandre Rico
  • José Manuel Martínez Vicente

2018

Cite count:
  • Dialnet

Effects of level of personal selfregulation and different contexts of stress on coping strategies in higher education

  • De La Fuente J.
  • Sevillano L.
  • Martínez-Vicente J.

Academic Performance: Student Expectations, Environmental Factors and Impacts on Health - 1/1/2016

Cite count: 5 (Scopus)

Resiliencia, estrategias de afrontamiento y enfoques de aprendizaje, como aspectos de la competencia aprender a aprender con estrés en el contexto de enseñanza-aprendizaje universitario

  • Matilde Cambil Contreras
  • Jesús de la Fuente Arias

2015

Cite count:
  • Dialnet

The relationship between academic confidence, approach to learning, self-regulation, stress coping and resilience in the university undergraduate

  • de la Fuente J.
  • Sander P.
  • López M.
  • Putwain D.

Advances in Psychology Research - 1/7/2015

Cite count: 4 (Scopus)

Personal Self-regulation, Self-regulated Learning and Coping Strategies, in University Context with Stress

  • de la Fuente, J.
  • Zapata, L.
  • Martínez-Vicente, J.M.
  • Sander, P.
  • Putwain, D.

METACOGNITION: FUNDAMENTS, APPLICATIONS, AND TRENDS: A PROFILE OF THE CURRENT STATE-OF-THE-ART - 1/1/2015

10.1007/978-3-319-11062-2_9 View source

Cite count: 22 (Web of Science) 16 (Scopus)
  • Category normalized Impact: 0.697 (2015)
  • CiteScore: 1.1 (2020)
  • SJR: 0.194 (2015
  • SNIP: 0.359 (2015

This author has no conferences.

This author has no patents.

Corrigendum: Advances on self-regulation models: A new research agenda through the SR vs ER behavior theory in different psychology contexts(Front. Psychol., (2022), 13, (861493), 10.3389/fpsyg.2022.861493)

  • de la Fuente J.
  • Martínez-Vicente J.M.
  • Santos F.H.
  • Sander P.
  • Fadda S.
  • Karagiannopoulou E.
  • Boruchovitch E.
  • Kauffman D.F.
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Frontiers in Psychology - 1/1/2023

10.3389/fpsyg.2023.1166478

Cite count:
  • CiteScore: 4.5 (2022)
  • SJR: 0.891 (2022
  • SNIP: 1.422 (2022

Scopus: 18

Web of Science: 21

Scopus: 35

Web of Science: 43

Last data update: 5/11/24 8:58 AM
Next scheduled update: 5/18/24 3:00 AM