Fuente Arias, Jesús de la Autor

Open Access

Effects of Levels of Self-Regulation and Regulatory Teaching on Strategies for Coping With Academic Stress in Undergraduate Students

  • de la Fuente J.
  • Amate J.
  • González-Torres M.
  • Artuch R.
  • García-Torrecillas J.
  • Fadda S.

Frontiers in Psychology - 31/1/2020

10.3389/fpsyg.2020.00022

Número de citas: 27 (Web of Science) 16 (Scopus)

Modelling students’ academic confidence, personality and academic emotions

  • Sander P.
  • de la Fuente J.

CURRENT PSYCHOLOGY - 1/1/2020

10.1007/s12144-020-00957-0

Número de citas: 13 (Web of Science) 5 (Scopus)
Open Access

Demographic, academic and personal traits associated with three types of procrastination in university students

  • Garzon Umerenkova, Angelica
  • Gil-Flores, Javier
  • de la Fuente Arias, Jesus

BORDON-REVISTA DE PEDAGOGIA - 1/1/2020

10.13042/bordon.2020.01.69513

Número de citas: 3 (Web of Science) 1 (Scopus) 2 (Dialnet)
Open Access

Do Learning Approaches Set the Stage for Emotional Well-Being in College Students?

  • Jesús de la Fuente
  • Francisco Javier Peralta-Sánchez
  • José Manuel Martínez-Vicente
  • Flavia H. Santos
  • Salvatore Fadda
  • Martha Leticia Gaeta-González

Sustainability - 27/08/2020

10.3390/su12176984

Número de citas: 7 (Web of Science) 4 (Scopus)
Open Access

Undergraduate Student Gender, Personality and Academic Confidence

  • Paul Sander
  • De la Fuente, J.

International Journal of Environmental Research and Public Health - 1/08/2020

10.3390/ijerph17155567

Número de citas: 10 (Web of Science) 2 (Scopus)
Open Access

Effect of Levels of Self-Regulation and Situational Stress on Achievement Emotions in Undergraduate Students: Class, Study and Testing

  • Jesús de la Fuente
  • Paola Verónica Paoloni
  • Manuel Mariano Vera-Martínez
  • Angélica Garzón-Umerenkova

International Journal of Environmental Research and Public Health - 16/06/2020

10.3390/ijerph17124293

Número de citas: 15 (Web of Science) 10 (Scopus)
Open Access

A Structural Equation Model of Achievement Emotions, Coping Strategies and Engagement-Burnout in Undergraduate Students: A Possible Underlying Mechanism in Facets of Perfectionism

  • De la Fuente, J.
  • Francisca Lahortiga-Ramos
  • Carmen Laspra-Solís
  • Cristina Maestro-Martín
  • Irene Alustiza
  • Enrique Aubá
  • Raquel Martín-Lanas
... Ver más Contraer

International Journal of Environmental Research and Public Health - 2/03/2020

10.3390/ijerph17062106

Número de citas: 25 (Web of Science) 12 (Scopus)

Applying the SRL vs. ERL Theory to the Knowledge of Achievement Emotions in Undergraduate University Students

  • de la Fuente J.
  • Martínez-Vicente J.
  • Peralta-Sánchez F.
  • Garzón-Umerenkova A.
  • Vera M.
  • Paoloni P.

Frontiers in Psychology - 18/9/2019

10.3389/fpsyg.2019.02070

Número de citas: 29 (Web of Science) 22 (Scopus)

Editorial: Psychology, Technological Innovation, and Entrepreneurship

  • de la Fuente J.
  • Kauffman D.
  • Díaz-Orueta U.

Frontiers in Psychology - 10/10/2019

10.3389/fpsyg.2019.02232

Número de citas:

Unpleasant past experience as a determinant of cognitive, behavioral and physiological responses to academic stress in professional examination candidates

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Jorge Amate Romera

Anales de Psicologia - 2/10/2019

10.6018/analesps.35.3.323101

Número de citas: 9 (Web of Science) 2 (Dialnet)

Evaluación y asesoramiento psicoeducativo a través de la aplicación “E-afrontamiento del estrés académico” en estudiantes universitarios

  • José Manuel Martínez Vicente
  • Jesús de la Fuente Arias
  • Francisco Javier Peralta Sánchez

Desempeño docente y formación en competencia digital en la era SARS COV 2 - 2021

Número de citas:
  • Dialnet

Handbook for educational psychologists: Theory and practice

  • de la Fuente Arias, Jesus

PAPELES DEL PSICOLOGO - 01/2020

Competencia para rendir en contextos de estrés académico

  • Jorge Amate Romera
  • Jesús de la Fuente Arias

2019

Número de citas:
  • Dialnet

Tópicos recientes de investigación en psicología de la educación

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia

2018

Número de citas:
  • Dialnet

Una Psicología para el siglo XXI: libro de resúmenes : Almería, 19 al 21 abril 2018

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Manuel Mariano Vera Martínez
  • Manuel Aleixandre Rico
  • José Manuel Martínez Vicente

2018

Número de citas:
  • Dialnet

La confianza académica como determinante de los enfoques de aprendizaje, las estrategias de afrontamiento y el rendimiento académico, en procesos de enseñanza-aprendizaje universitarios como contexto de estrés

  • Mireia López García
  • Jesús de la Fuente Arias
  • Paul Sander

2018

Número de citas:
  • Dialnet

Effects of level of personal selfregulation and different contexts of stress on coping strategies in higher education

  • De La Fuente J.
  • Sevillano L.
  • Martínez-Vicente J.

Academic Performance: Student Expectations, Environmental Factors and Impacts on Health - 1/1/2016

Número de citas: 5 (Scopus)

Resiliencia, estrategias de afrontamiento y enfoques de aprendizaje, como aspectos de la competencia aprender a aprender con estrés en el contexto de enseñanza-aprendizaje universitario

  • Matilde Cambil Contreras
  • Jesús de la Fuente Arias

2015

Número de citas:
  • Dialnet

The relationship between academic confidence, approach to learning, self-regulation, stress coping and resilience in the university undergraduate

  • de la Fuente J.
  • Sander P.
  • López M.
  • Putwain D.

Advances in Psychology Research - 1/7/2015

Número de citas: 4 (Scopus)

Improving mental health through an online self-assessment and self-help e-utility in university students

  • de la Fuente, J.
  • López, M.
  • Zapata, L.
  • Solinas, G.
  • Fadda, S.

Progress in Education - 1/4/2015

Número de citas: 18 (Scopus)

Este autor no tiene conferencias.

Este autor no tiene patentes.

Corrigendum: Advances on self-regulation models: A new research agenda through the SR vs ER behavior theory in different psychology contexts(Front. Psychol., (2022), 13, (861493), 10.3389/fpsyg.2022.861493)

  • de la Fuente J.
  • Martínez-Vicente J.M.
  • Santos F.H.
  • Sander P.
  • Fadda S.
  • Karagiannopoulou E.
  • Boruchovitch E.
  • Kauffman D.F.
... Ver más Contraer

Frontiers in Psychology - 1/1/2023

10.3389/fpsyg.2023.1166478

Número de citas:

Design of the SEAI Self-Regulation Assessment for Young Children and Ethical Considerations of Psychological Testing

  • Jesús de la Fuente
  • Antonia Lozano

Fostering Self-Regulated Learning through ICT - 1/12/2010

10.4018/978-1-61692-901-5.ch003

Número de citas: 1 (Scopus)

Scopus: 18

Web of Science: 21

Scopus: 35

Web of Science: 43

Última actualización de los datos: 23/03/24 4:28
Próxima recolección programada: 30/03/24 3:00