Fuente Arias, Jesús de la Autor
Learning approaches, self-regulation and achievement in three European universities
- De La Fuente Arias J.
- Pichardo M.
- Justicia F.
- Berbén A.
Psicothema - 1/11/2008
- Cuartil JCR: Q2 (2008)
- Cuartil SJR: Q2
- Factor Impacto JCR: 1,213 (2022)
- Impacto Normalizado por Categoría: 1,672 (2008)
- CiteScore: 5,3 (2020)
- SJR: 0,415 (2008)
- SNIP: 0,879 (2008)
- Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q2)
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
Perception of the teaching-learning process and academic achievement in diverse instructional contexts of Higher Education,Percepción del proceso de enseñanza-aprendizaje y rendimiento académico en diferentes contextos instruccionales de la Educación superior
- de la Fuente Arias, J.
- Vicente, J.M.M.
- Sánchez, F.J.P.
- Berbén, A.B.G.
Psicothema - 2010
- Cuartil SJR: Q2
- Factor Impacto JCR: 0,939 (2010)
- Impacto JCR a 5 años: 1,018
- Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
- Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q2)
- ORCID
Perception of the teaching-learning process and academic achievement in diverse instructional contexts of Higher Education
- de la Fuente Arias, Jesus
- Martinez Vicente, Jose Manuel
- Peralta Sanchez, Francisco Javier
- Garcia Berben, Ana Belen
Psicothema - 25/11/2010
- Cuartil JCR: Q3 (2010)
- Cuartil SJR: Q2
- Factor Impacto JCR: 0,939 (2010)
- Impacto Normalizado por Categoría: 0,166 (2010)
- CiteScore: 5,3 (2020)
- SJR: 0,439 (2010)
- SNIP: 0,761 (2010)
- Impacto JCR a 5 años: 1,018
- Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
- Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q2)
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
Análisis componencial del patrón de conducta tipo-A y respuestas ansiógenas situacionales específicas: implicaciones para la intervención
- Jesús De la Fuente Arias
- Manuel de la Fuente Arias
Psicothema - 1995
- Dialnet
- ORCID
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN E I+D+i: UN PROGRAMA DE ACCIÓN ESTRATÉGICA PARA EL SIGLO XXI
- Jesús de la Fuente Arias
- Manuel Mariano Vera Martínez
Papeles del Psicólogo - 2010
- Cuartil SJR: Q3
- Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q3)
- Dialnet
- ORCID
¿Por qué los alumnos no construyen un conocimiento psicológico académico y profesional integrado?: reflexiones para una investigación necesaria
- Jesús de la Fuente Arias
Papeles del psicólogo - 2003
- Dialnet
Psychology of education and R&D+I: A strategic action program for the XXI century | Psicología de la educación e I+D+I: Un programa de acción estratégica para el siglo XXI
- de la Fuente Arias J.
- Martínez M.
Papeles del Psicologo - 1/6/2010
- Cuartil SJR: Q3
- CiteScore: 1,9 (2020)
- SJR: 0,304 (2010)
- SNIP: 0,384 (2010)
- Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q3)
- Scopus
- ORCID
3DCONS-DB: A Database of Position-Specific Scoring Matrices in Protein Structures
- Sanchez-Garcia, Ruben
- Sanchez Sorzano, Carlos Oscar
- Maria Carazo, Jose
- Segura, Joan
MOLECULES - 1/12/2017
10.3390/molecules22122230 Ver en origen
- Cuartil JCR: Q1 (2017)
- Cuartil SJR: Q1
- Factor Impacto JCR: 2,468 (2022)
- Impacto Normalizado por Categoría: 1,456 (2017)
- CiteScore: 3,4 (2020)
- SJR: 0,818 (2018)
- SNIP: 1,19 (2018)
- Impacto JCR a 5 años: 3,268
- Categorías JCR: BIOCHEMISTRY & MOLECULAR BIOLOGY
- Categorías SJR: Analytical Chemistry (Q1); Chemistry (miscellaneous) (Q1); Pharmaceutical Science (Q1); Drug Discovery (Q2); Medicine (miscellaneous) (Q2); Organic Chemistry (Q2); Physical and Theoretical Chemistry (Q2); Molecular Medicine (Q3)
Research on action-emotion style and study habits: Effects of individual differences on learning and academic performance of undergraduate students
- De la Fuente J.
- Cardelle-Elawar M.
Learning and Individual Differences - 1/12/2009
- Cuartil JCR: Q2 (2009)
- Cuartil SJR: Q1
- Factor Impacto JCR: 1,612 (2009)
- Impacto Normalizado por Categoría: 0,293 (2009)
- CiteScore: 4,6 (2020)
- SJR: 0,941 (2009)
- SNIP: 1,322 (2009)
- Impacto JCR a 5 años: 2,147
- Categorías JCR: PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
- Categorías SJR: Education (Q1); Developmental and Educational Psychology (Q2); Social Psychology (Q2)
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
Structural Model of Biomedical and Contextual Factors Predicting In-Hospital Mortality due to Heart Failure
- Juan Manuel García-Torrecillas
- María Carmen Lea-Pereira
- Enrique Alonso-Morillejo
- Emilio Moreno-Millán
- De la Fuente, J.
Journal of Personalized Medicine - 1/06/2023
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
Percepción del diseño, desarrollo y producto de la enseñanza según la raMª de conocimiento del profesorado
- Jesús de la Fuente Arias
- Fernando Justicia Justicia
VII Foro sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: libro de capítulos - 2010
- Dialnet
Factores determinantes de la tipología de las actividades de aprendizaje en el EEES
- José Manuel Martínez Vicente
- Jesus de la Fuente
VII Foro sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: libro de capítulos - 2010
- Dialnet
Factores determinantes de la percepción del proceso de enseñanza-aprendizaje en el alumnado del EEES
- Jesús de la Fuente Arias
- Mª Dolores Sánchez
- F. Javier Peralta
VII Foro sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: libro de capítulos - 2010
- Dialnet
USING STRUCTURAL EQUATION MODELLING TO UNDERSTAND PREDICTORS OF UNDERGRADUATE STUDENTS' ACADEMIC PERFORMANCE
- Paul Sander
- David Putwain
- Jesús de la Fuente
THEORY AND METHOD IN HIGHER EDUCATION RESEARCH I - 28/11/2013
10.1108/s1479-3628(2013)0000009015 Ver en origen
- Impacto Normalizado por Categoría: 0,423 (2013)
- CiteScore: 0,6 (2015)
- SJR: 0,159 (2013)
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
Action-emotion style, test anxiety and resilience in undergraduate students
- Fuente J.
- Cardelle-Elawar M.
- Sander P.
- Putwain D.
Student Learning: Improving Practice - 1/12/2013
- Scopus
- ORCID
Variables sociopersonales y académicas y comportamiento de inadaptación personal y social
- María Victoria Trianes Torres
- F.J. Peralta
- M.D Sánchez
- Jesús de la Fuente Arias
Situación actual y características de la violencia escolar - 2007
- Dialnet
Educación para la construcción personal: Una formación inicial del profesorado que permita promover el crecimiento personal de los alumnos
- Jesús de la Fuente Arias
Simposi sobre la Formació Inicial dels Profesionals de l'Educació = Simposio sobre la Formación Inicial de los Profesionales de la Educación / Lluís del Carmen (ed.) - 2000
- Dialnet
La vivencia y reflexión sobre diferentes situaciones metodológicas de enseñanza-aprendizaje como estrategia formativa para los alumnos de magisterio
- Jesús de la Fuente Arias
Simposi sobre la Formació Inicial dels Profesionals de l'Educació = Simposio sobre la Formación Inicial de los Profesionales de la Educación / Lluís del Carmen (ed.) - 2000
- Dialnet
La construcción conjunta del conocimiento sobre el proceso de enseñanza- aprendizaje como actividad formativa inicial del primer orden
- Jesús de la Fuente Arias
Simposi sobre la Formació Inicial dels Profesionals de l'Educació = Simposio sobre la Formación Inicial de los Profesionales de la Educación / Lluís del Carmen (ed.) - 2000
- Dialnet
Este autor no tiene conferencias.
Este autor no tiene patentes.
Corrigendum: Advances on self-regulation models: A new research agenda through the SR vs ER behavior theory in different psychology contexts(Front. Psychol., (2022), 13, (861493), 10.3389/fpsyg.2022.861493)
- de la Fuente J.
- Martínez-Vicente J.M.
- Santos F.H.
- Sander P.
- Fadda S.
- Karagiannopoulou E.
- Boruchovitch E.
- Kauffman D.F.
Frontiers in Psychology - 1/1/2023
- CiteScore: 4,5 (2022)
- SJR: 0,891 (2022)
- SNIP: 1,422 (2022)
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- ORCID
- Web of Science
Información de contacto
Correo electrónico: jfuente@ual.es
Índice h
Scopus: 18
Web of Science: 21
Índice i10
Scopus: 35
Web of Science: 43
Grupos de investigación
-
Investigación psicoeducativa y psicopedagógica
Rol: Colaborador
Perfiles de autor
-
ORCID
-
Web of Science ResearcherID
-
Scopus Author ID
-
Dialnet id
Proyectos de investigación en la UAL
-
Acrónimo UAL18-SEJ-D031-ADesde: 1 de octubre de 2019Hasta: 30 de septiembre de 2021Financiado por: Universidad de AlmeríaImporte de financiación: 60.200,00 EURRol: Colaborador
-
Acrónimo EDU2011-24805Desde: 1 de enero de 2012Hasta: 31 de diciembre de 2014Financiado por: MECImporte de financiación: 32.912,00 EURInvestigador Principal (IP)Rol: Responsable
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Acrónimo SEJ2007-66843Desde: 1 de octubre de 2007Hasta: 30 de septiembre de 2010Financiado por: MECImporte de financiación: 16.630,37 EURInvestigador Principal (IP)Rol: Responsable
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Acrónimo P06-CTS-01350Desde: 12 de abril de 2007Hasta: 11 de abril de 2010Financiado por: JUNTAImporte de financiación: 201.027,62 EURRol: Investigador
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Acrónimo BSO2003-06493Desde: 20 de noviembre de 2003Hasta: 19 de noviembre de 2006Financiado por: MECImporte de financiación: 9.120,00 EURInvestigador Principal (IP)Rol: Responsable