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Fuente Arias, Jesús de la Autor

Open Access

Cross-Sectional Study of Resilience, Positivity and Coping Strategies as Predictors of Engagement-Burnout in Undergraduate Students: Implications for Prevention and Treatment in Mental Well-Being

  • de la Fuente J.
  • Santos F.H.
  • Garzón-Umerenkova A.
  • Fadda S.
  • Solinas G.
  • Pignata S.

Frontiers in Psychiatry - 16/2/2021

10.3389/fpsyt.2021.596453

Número de citas: 16 (Web of Science) 5 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q2 (2021)
  • Factor Impacto JCR: 5,435 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 2,014 (2021)
  • CiteScore: 3,5 (2020)
  • SJR: 1,363 (2020)
  • SNIP: 1,291 (2020)
  • Impacto JCR a 5 años: 5,556
  • Categorías JCR: PSYCHIATRY

Diferencias de género en las técnicas de aprendizaje utilizadas por los alumnos universitarios

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia

Revista galego-portuguesa de psicoloxía e educación: revista de estudios e investigación en psicología y educación - 2001

Número de citas: 8 (Dialnet)
  • Dialnet

Diferencias en los procesos motivacionales y afectivos de los estudiantes ante una situación de estrés, según el estilo de acción-emoción

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia

Revista de educación de la Universidad de Granada - 2001

Número de citas:
  • Dialnet
Open Access

Differential Effect of Level of Self-Regulation and Mindfulness Training on Coping Strategies Used by University Students

  • Fuente Arias, Jesús de la
  • Mañas Mañas, Israel
  • Franco Justo, Clemente
  • Cangas Díaz, Adolfo Javier
  • Soriano Ayala, Encarnación

International Journal of Environmental Research and Public Health - 11/10/2018

10.3390/ijerph15102230

  • Cuartil SJR: Q2
  • Factor Impacto JCR: 2,468 (2018)
  • Impacto JCR a 5 años: 2,948
  • Categorías JCR: PUBLIC, ENVIRONMENTAL & OCCUPATIONAL HEALTH
  • Categorías SJR: Health, Toxicology and Mutagenesis (Q2); Public Health, Environmental and Occupational Health (Q2)
Open Access

Differential Effects of Self- vs. External-Regulation on Learning Approaches, Academic Achievement, and Satisfaction in Undergraduate Students

  • de la Fuente J.
  • Sander P.
  • Kauffman D.F.
  • Yilmaz Soylu M.

Frontiers in Psychology - 7/10/2020

10.3389/fpsyg.2020.543884

Número de citas: 18 (Web of Science) 9 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q2 (2020)
  • Factor Impacto JCR: 2,988 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 1,655 (2020)
  • CiteScore: 3,5 (2020)
  • SJR: 0,947 (2020)
  • SNIP: 1,46 (2020)
  • Impacto JCR a 5 años: 3,618
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY

Differential Predictive Effect of Self-Regulation Behavior and the Combination of Self- vs. External Regulation Behavior on Executive Dysfunctions and Emotion Regulation Difficulties, in University Students

  • de la Fuente J.
  • Martínez-Vicente J.M.
  • Pachón-Basallo M.
  • Peralta-Sánchez F.J.
  • Vera-Martínez M.M.
  • Andrés-Romero M.P.

Frontiers in Psychology - 22/6/2022

10.3389/fpsyg.2022.876292

Número de citas: 5 (Web of Science) 3 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q1 (2022)
  • Factor Impacto JCR: 3,8 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 2,217 (2022)
  • Impacto JCR a 5 años: 4,3
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
Open Access

Do Learning Approaches Set the Stage for Emotional Well-Being in College Students?

  • Jesús de la Fuente
  • Francisco Javier Peralta-Sánchez
  • José Manuel Martínez-Vicente
  • Flavia H. Santos
  • Salvatore Fadda
  • Martha Leticia Gaeta-González

Sustainability - 27/08/2020

10.3390/su12176984

Número de citas: 7 (Web of Science) 4 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q2 (2020)
  • Factor Impacto JCR: 3,251 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,425 (2020)
  • CiteScore: 3,9 (2020)
  • SJR: 0,612 (2020)
  • SNIP: 1,242 (2020)
  • Impacto JCR a 5 años: 3,473
  • Categorías JCR: GREEN & SUSTAINABLE SCIENCE & TECHNOLOGY

Editorial

  • Jesús de la Fuente Arias

Electronic journal of research in educational psychology - 2007

10.25115/ejrep.v5i13.1257

Número de citas:
  • Cuartil SJR: Q3
  • Categorías SJR: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)
  • Dialnet

Editorial

  • Jesús de la Fuente Arias

Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 2007

  • Cuartil SJR: Q3
  • Categorías SJR: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)
  • ORCID

Editorial

  • Jesús de la Fuente Arias

Electronic journal of research in educational psychology - 2005

10.25115/ejrep.v3i5.1174

Número de citas:
  • Cuartil SJR: Q4
  • Categorías SJR: Developmental and Educational Psychology (Q4); Education (Q4)
  • Dialnet

11. Procesos motivacionales en el aprendizaje escolar

  • Jesús de la Fuente Arias

Psicología del desarrollo y de la educación - 2012

Número de citas:
  • Dialnet

Action-emotion style, test anxiety and resilience in undergraduate students

  • Fuente J.
  • Cardelle-Elawar M.
  • Sander P.
  • Putwain D.

Student Learning: Improving Practice - 1/12/2013

Número de citas: 3 (Scopus)

Assessing self-regulated learning and its relation to cognitive performance in early childhood education.

  • de la Fuente, J.
  • Amate, J.
  • Gonzalez-Torres, M.C.

Early Childhood Education: Teachers´Perspectives, Effective programs and Impact in Cognitive development - 1/1/2015

Número de citas:

Autorregulación personal y percepción de los comportamientos de inadaptación sociopersonal y escolar

  • Jesús de la Fuente Arias
  • María Victoria Trianes Torres
  • F.J. Peralta
  • M. D. Sánchez

Mejora de la convivencia y programas encaminados a la prevención e intervención del acoso escolar - 2007

Número de citas:
  • Dialnet

Bullying, personal self-regulation, resilience, coping strategies and engagement-burnout: Implications for an intervention with university students.

  • de la Fuente J.
  • Zapata L.
  • Vera M.
  • González-Torres M.
  • Artuch Garde R.

Handbook on Bullying: Prevalence, Psychological. Impacts and Intervention Strategies. - 1/10/2014

Número de citas: 5 (Scopus)

Características psicométricas de la escala para la evaluación de las competencias académico-profesionales de psicólogos (EECAP)

  • Jesús de la Fuente Arias

La universidad ante el reto del espacio europeo de educación superior: investigaciones recientes - 2006

Número de citas:
  • Dialnet

Características psicométricas del cuestionario CPCE (versión alumnado)

  • M.D Sánchez
  • Jesús de la Fuente Arias
  • María Victoria Trianes Torres
  • F.J. Peralta

Mejora de la convivencia y programas encaminados a la prevención e intervención del acoso escolar - 2007

Número de citas: 1 (Dialnet)
  • Dialnet

Características psicométricas del cuestionario CPCE (versión profesor)

  • María Victoria Trianes Torres
  • Jesús de la Fuente Arias
  • F.J. Peralta
  • M.D Sánchez

Mejora de la convivencia y programas encaminados a la prevención e intervención del acoso escolar - 2007

Número de citas:
  • Dialnet

Competencia de interacción con el alcohol en adolescentes: efectos de una e-intervención

  • Elena Marcos Pérez
  • Jesús de la Fuente Arias
  • Inmaculada Cubero Talavera

2011

Número de citas:
  • Dialnet

Competencia para rendir en contextos de estrés académico

  • Jorge Amate Romera
  • Jesús de la Fuente Arias

2019

Número de citas:
  • Dialnet

Este autor no tiene conferencias.

Este autor no tiene patentes.

Corrigendum: Advances on self-regulation models: A new research agenda through the SR vs ER behavior theory in different psychology contexts(Front. Psychol., (2022), 13, (861493), 10.3389/fpsyg.2022.861493)

  • de la Fuente J.
  • Martínez-Vicente J.M.
  • Santos F.H.
  • Sander P.
  • Fadda S.
  • Karagiannopoulou E.
  • Boruchovitch E.
  • Kauffman D.F.
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Frontiers in Psychology - 1/1/2023

10.3389/fpsyg.2023.1166478

Número de citas:
  • CiteScore: 4,5 (2022)
  • SJR: 0,891 (2022)
  • SNIP: 1,422 (2022)

Correo electrónico: jfuente@ual.es

Scopus: 18

Web of Science: 21

Scopus: 35

Web of Science: 43

Última actualización de los datos: 4/05/24 8:49
Próxima recolección programada: 11/05/24 3:00