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Fuente Arias, Jesús de la Autor

Efectos de usar herramientas electrónicas en la mejora de la regulación del proceso enseñanza-aprendizaje

  • Francisco Cano
  • Fernando Justicia Justicia
  • María del Carmen Pichardo Martínez
  • Ana Belén García Berbén
  • José Manuel Martínez Vicente
  • Paul Sanders
  • Jesús de la Fuente Arias
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Electronic journal of research in educational psychology - 2007

Número de citas: 7 (Dialnet)
  • Cuartil SJR: Q3
  • Categorías SJR: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)
  • Dialnet
  • ORCID

The Revised Two-Factor Study Process Questionnaire (R-SPQ-2F): Exploratory and confirmatory factor analyses at item level

  • Fernando Justicia Justicia
  • María del Carmen Pichardo Martínez
  • Francisco Javier Cano García
  • Ana Belén García Berbén
  • Jesús de la Fuente Arias

European journal of psychology of education - 1/09/2008

10.1007/bf03173004

Número de citas: 92 (Web of Science) 85 (Scopus) 23 (Dialnet)
  • Cuartil JCR: Q4 (2008)
  • Cuartil SJR: Q2
  • Factor Impacto JCR: 0,525 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 2,129 (2008)
  • CiteScore: 3,5 (2020)
  • SJR: 0,448 (2008)
  • SNIP: 0,683 (2008)
  • Categorías SJR: Education (Q2); Developmental and Educational Psychology (Q3)
Open Access

Learning approaches, self-regulation and achievement in three European universities

  • De La Fuente Arias J.
  • Pichardo M.
  • Justicia F.
  • Berbén A.

Psicothema - 1/11/2008

Número de citas: 61 (Web of Science) 49 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q2 (2008)
  • Cuartil SJR: Q2
  • Factor Impacto JCR: 1,213 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 1,672 (2008)
  • CiteScore: 5,3 (2020)
  • SJR: 0,415 (2008)
  • SNIP: 0,879 (2008)
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q2)

Enfoques de aprendizaje, autorregulación y rendimiento en tres universidades europeas

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Mari Carmen Pichardo
  • Ana Berbén
  • Fernando Justicia

Psicothema - 2008

Número de citas: 43 (Dialnet)
  • Cuartil SJR: Q2
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q2)
  • Dialnet
  • ORCID
Open Access

Prologue

  • de la Fuente, J.

Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 1/12/2009

Número de citas:
  • Cuartil SJR: Q3
  • CiteScore: 1 (2020)
  • SJR: 0,292 (2009)
  • SNIP: 0,818 (2009)
  • Categorías SJR: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)

Research on action-emotion style and study habits: Effects of individual differences on learning and academic performance of undergraduate students

  • De la Fuente J.
  • Cardelle-Elawar M.

Learning and Individual Differences - 1/12/2009

10.1016/j.lindif.2009.07.009

Número de citas: 11 (Web of Science) 23 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q2 (2009)
  • Cuartil SJR: Q1
  • Factor Impacto JCR: 1,612 (2009)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,293 (2009)
  • CiteScore: 4,6 (2020)
  • SJR: 0,941 (2009)
  • SNIP: 1,322 (2009)
  • Impacto JCR a 5 años: 2,147
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
  • Categorías SJR: Education (Q1); Developmental and Educational Psychology (Q2); Social Psychology (Q2)

Initial validation of software for evaluating children self-regulation | Validación inicial de software para evaluar la autorregulació n infantil

  • De La Fuente Arias J.
  • Díaz A.

Revista Mexicana de Psicologia - 1/7/2009

Número de citas: 2 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q4 (2009)
  • Cuartil SJR: Q4
  • Factor Impacto JCR: 0,42 (2009)
  • CiteScore: 1 (2020)
  • SJR: 0,172 (2009)
  • SNIP: 0,164 (2009)
  • Impacto JCR a 5 años: 0,264
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q4)

Autorregulación personal y percepción de los comportamientos escolares desadaptativos

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Francisco Javier Peralta Sánchez
  • M. Dolores Sánchez Roda

Psicothema - 2009

Número de citas: 14 (Dialnet)
  • Cuartil SJR: Q2
  • Factor Impacto JCR: 0,91 (2009)
  • Impacto JCR a 5 años: 0,874
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q2)
  • Dialnet
  • ORCID

La formación de postgrado en Psicología de la Educación: el ejemplo de la Universidad de Almería

  • Jesús de la Fuente Arias

Apuntes de Psicología - 2009

Número de citas:
  • Dialnet

Prólogo

  • Jesús de la Fuente Arias

Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 2009

  • Cuartil SJR: Q3
  • Categorías SJR: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)
  • ORCID

Predicción de la autoestima en alumnos de educación secundaria, a partir de sus habilidades sociales y su grado de adaptación social

  • Jesús de la Fuente Arias

Psicología del desarrollo y de la educación: la intervención psicoeducativa - 1996

Número de citas:
  • Dialnet

Estudio exploratorio de las estrategias de aprendizaje, a través de las escalas ACRA, en una muestra de alumnos universitarios

  • Jesús de la Fuente Arias

Psicología del desarrollo y de la educación: la intervención psicoeducativa - 1996

Número de citas:
  • Dialnet

Estrategias de sensibilización-atención ante el aprendizaje de una tarea: estudio de la interacción entre las características individuales en acción-emoción de los alumnos y distintas condiciones de ejecución

  • Jesús de la Fuente Arias

1997

Número de citas:
  • Dialnet

Estrategias de sensibilización-atención ante el aprendizaje de una tarea: estudio de la interacción entre las características en acción-emoción de los alumnos y distintas condiciones de ejecución

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia

1997

Número de citas:
  • Dialnet

Educación para la construcción personal: un enfoque de autorregulación en la formación de profesores y alumnos

  • Jesús de la Fuente Arias

1998

Número de citas: 4 (Dialnet)
  • Dialnet

La mejora de la autorregulación del aprendizaje en la situación de estudio a través del proceso de enseñanza

  • Jesús de la Fuente Arias

Formación de formadores para la mejora de las estrategias de apredizaje y estudio de los alumnos - 1999

Número de citas:
  • Dialnet

Estructura factorial de los contenidos procedimentales, según su grado de dificultad para el aprendizaje, en la etapa de Educación Primaria

  • Jesús de la Fuente Arias

Orientación e intervención psicopedagógica = Orientación e intervención psicopedagóxica : libro de actas 8, 9, 10 y 11 septiembre 1999, Santiago de Compostela - 1999

Número de citas:
  • Dialnet

Formación de formadores para la mejora de las estrategias de apredizaje y estudio de los alumnos

  • Jesús de la Fuente Arias

1999

Número de citas:
  • Dialnet

La mejora de las estrategias de apoyo al aprendizaje a través del proceso de enseñanza

  • Jesús de la Fuente Arias

Formación de formadores para la mejora de las estrategias de apredizaje y estudio de los alumnos - 1999

Número de citas:
  • Dialnet

Hacia un modelo didáctico metacognitivo que prevenga las dificultades en el aprendizaje infantil: una propuesta de intervención (Ciclo 3-6)

  • Jesús de la Fuente Arias

La educación infantil a debate: actas del primer Congreso Internacional de Educación Infantil - 1999

Número de citas:
  • Dialnet

Este autor no tiene conferencias.

Este autor no tiene patentes.

Corrigendum: Advances on self-regulation models: A new research agenda through the SR vs ER behavior theory in different psychology contexts(Front. Psychol., (2022), 13, (861493), 10.3389/fpsyg.2022.861493)

  • de la Fuente J.
  • Martínez-Vicente J.M.
  • Santos F.H.
  • Sander P.
  • Fadda S.
  • Karagiannopoulou E.
  • Boruchovitch E.
  • Kauffman D.F.
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Frontiers in Psychology - 1/1/2023

10.3389/fpsyg.2023.1166478

Número de citas:
  • CiteScore: 4,5 (2022)
  • SJR: 0,891 (2022)
  • SNIP: 1,422 (2022)

Correo electrónico: jfuente@ual.es

Scopus: 18

Web of Science: 21

Scopus: 35

Web of Science: 43

Última actualización de los datos: 27/04/24 8:46
Próxima recolección programada: 4/05/24 3:00