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Fuente Arias, Jesús de la Autor

A linear empirical model of self-regulation on flourishing, health, procrastination, and achievement, among university students

  • Garzón-Umerenkova A.
  • Fuente J.
  • Amate J.
  • Paoloni P.
  • Fadda S.
  • Pérez J.

Viruses-Basel - 1/1/2018

10.3389/fpsyg.2018.00536

Número de citas: 28 (Web of Science) 20 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q2 (2018)
  • Cuartil SJR: Q1
  • Factor Impacto JCR: 2,129 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 1,673 (2018)
  • CiteScore: 3,5 (2020)
  • SJR: 0,997 (2018)
  • SNIP: 1,087 (2018)
  • Impacto JCR a 5 años: 3,916
  • Categorías JCR: VIROLOGY
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q1)

Adapting the Research Development and Innovation (RD & I) value chain in psychology to educational psychology area

  • de la Fuente J.
  • Kauffman D.
  • Díaz-Orueta U.
  • Kauffman Y.

Viruses-Basel - 24/8/2018

10.3389/fpsyg.2018.01188

Número de citas: 8 (Web of Science) 8 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q2 (2018)
  • Cuartil SJR: Q1
  • Factor Impacto JCR: 2,129 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,199 (2018)
  • CiteScore: 3,5 (2020)
  • SJR: 0,997 (2018)
  • SNIP: 1,087 (2018)
  • Impacto JCR a 5 años: 3,916
  • Categorías JCR: VIROLOGY
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q1)

Integrating curriculum-based dynamic assessment in computerized adaptive testing: Development and predictive validity of the EDPL-BAI battery on reading competence

  • Navarro J.
  • Mourgues-Codern C.
  • Guzmán E.
  • Rodríguez-Ortiz I.
  • Conejo R.
  • Sánchez-Gutiérrez C.
  • de la Fuente J.
  • Martella D.
  • Saracostti M.
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Viruses-Basel - 28/8/2018

10.3389/fpsyg.2018.01492

Número de citas: 6 (Web of Science) 3 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q2 (2018)
  • Cuartil SJR: Q1
  • Factor Impacto JCR: 2,129 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,437 (2018)
  • CiteScore: 3,5 (2020)
  • SJR: 0,997 (2018)
  • SNIP: 1,087 (2018)
  • Impacto JCR a 5 años: 3,916
  • Categorías JCR: VIROLOGY
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q1)

Satisfaction with the self-assessment of university students through e-Coping with academic stress utilityTM

  • de la Fuente J.
  • Martínez-Vicente J.
  • Peralta-Sánchez F.
  • González-Torres M.
  • Artuch R.
  • Garzón-Umerenkova A.

Viruses-Basel - 8/11/2018

10.3389/fpsyg.2018.01932

Número de citas: 8 (Web of Science) 5 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q2 (2018)
  • Cuartil SJR: Q1
  • Factor Impacto JCR: 2,129 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,437 (2018)
  • CiteScore: 2,4 (2018)
  • SJR: 0,997 (2018)
  • SNIP: 1,03 (2018)
  • Impacto JCR a 5 años: 3,916
  • Categorías JCR: VIROLOGY
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q1)
Open Access

Do Learning Approaches Set the Stage for Emotional Well-Being in College Students?

  • Jesús de la Fuente
  • Francisco Javier Peralta-Sánchez
  • José Manuel Martínez-Vicente
  • Flavia H. Santos
  • Salvatore Fadda
  • Martha Leticia Gaeta-González

Sustainability - 27/08/2020

10.3390/su12176984

Número de citas: 7 (Web of Science) 4 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q2 (2020)
  • Factor Impacto JCR: 3,251 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,425 (2020)
  • CiteScore: 3,9 (2020)
  • SJR: 0,612 (2020)
  • SNIP: 1,242 (2020)
  • Impacto JCR a 5 años: 3,473
  • Categorías JCR: GREEN & SUSTAINABLE SCIENCE & TECHNOLOGY

Factor structure of the Self-Regulation Questionnaire (SRQ) at spanish universities

  • María del Carmen Pichardo Martínez
  • Fernando Justicia Justicia
  • Jesús de la Fuente Arias
  • José Manuel Martínez Vicente
  • Ana-Belén G. Berbén

Spanish Journal of Psychology - 1/1/2014

10.1017/sjp.2014.63

Número de citas: 35 (Web of Science) 36 (Scopus) 5 (Dialnet)
  • Cuartil JCR: Q3 (2014)
  • Factor Impacto JCR: 0,586 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 1,286 (2014)
  • CiteScore: 1,9 (2020)
  • SJR: 0,363 (2014)
  • SNIP: 0,631 (2014)
  • Impacto JCR a 5 años: 0,92
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY

Relevancia del psicólogo educativo como profesional especializado: funciones específicas

  • Jesús de la Fuente Arias

Revista Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers - 2017

10.14422/pym.i369.y2017.001

Número de citas: 2 (Dialnet)
  • Dialnet

VALIDACIÓN INICIAL DE SOFTWARE PARA EVALUAR LA AUTORREGULACIÓN INFANTIL

  • JESÚS DE LA FUENTE ARIAS
  • ANTONIA LOZANO DÍAZ

Revista Mexicana de Psicología - 2009

  • Cuartil SJR: Q4
  • Factor Impacto JCR: 0,42 (2009)
  • Impacto JCR a 5 años: 0,264
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q4)
  • ORCID

Initial validation of software for evaluating children self-regulation | Validación inicial de software para evaluar la autorregulació n infantil

  • De La Fuente Arias J.
  • Díaz A.

Revista Mexicana de Psicologia - 1/7/2009

Número de citas: 2 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q4 (2009)
  • Cuartil SJR: Q4
  • Factor Impacto JCR: 0,42 (2009)
  • CiteScore: 1 (2020)
  • SJR: 0,172 (2009)
  • SNIP: 0,164 (2009)
  • Impacto JCR a 5 años: 0,264
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q4)

Análisis del aprendizaje del profesorado en formación: ¿pertenecen sus enfoques de aprendizaje a un continuo?

  • Ana Belén GARCÍA BERBÉN
  • Jesús DE LA FUENTE ARIAS
  • Fernando JUSTICIA JUSTICIA
  • María del Carmen PICHARDO MARTÍNEZ

Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado - 2005

Número de citas:
  • Dialnet
  • ORCID

Motivación: un enfoque interactivo de enseñanza-aprendizaje para comprender las emociones escolares

  • Jesús de la Fuente Arias

Enciclopedia de psicología evolutiva y de la educación - 2007

Número de citas:
  • Dialnet

El aprendizaje experto y la autorregulación del aprendizaje

  • Fernando Justicia Justicia
  • Ana Belén García Berbén
  • Jesús de la Fuente Arias

Enciclopedia de psicología evolutiva y de la educación - 2007

Número de citas: 3 (Dialnet)
  • Dialnet

Assessing self-regulated learning and its relation to cognitive performance in early childhood education.

  • de la Fuente, J.
  • Amate, J.
  • Gonzalez-Torres, M.C.

Early Childhood Education: Teachers´Perspectives, Effective programs and Impact in Cognitive development - 1/1/2015

Número de citas:

Evaluación y asesoramiento psicoeducativo a través de la aplicación “E-afrontamiento del estrés académico” en estudiantes universitarios

  • José Manuel Martínez Vicente
  • Jesús de la Fuente Arias
  • Francisco Javier Peralta Sánchez

Desempeño docente y formación en competencia digital en la era SARS COV 2 - 2021

Número de citas:
  • Dialnet

Formación en competencias: aprender a aprender y competencia digital

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Francisco Javier Peralta Sánchez
  • María Dolores Sánchez Roda

Conectando Redes [Archivo de ordenador]: actas del Congreso Estatal de Formación del Profesorado, organizado por el Ministerio de Educación, Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional, Instituto de Formación del Profesorado, Investigación e Innovación Educativa - 2011

Número de citas:
  • Dialnet

Estudio descriptivo de los prejuicios racistas en adolescentes de tres países europeos dentro del programa Comenius 1.1.

  • Jesús de la Fuente Arias
  • F.J. Peralta
  • M.D Sánchez

Ciudadanía, democracia y participación - 2008

Número de citas:
  • Dialnet

The relationship between academic confidence, approach to learning, self-regulation, stress coping and resilience in the university undergraduate

  • de la Fuente J.
  • Sander P.
  • López M.
  • Putwain D.

Advances in Psychology Research - 1/7/2015

Número de citas: 4 (Scopus)

Effects of level of personal selfregulation and different contexts of stress on coping strategies in higher education

  • De La Fuente J.
  • Sevillano L.
  • Martínez-Vicente J.

Academic Performance: Student Expectations, Environmental Factors and Impacts on Health - 1/1/2016

Número de citas: 5 (Scopus)

Proceso de enseñanza/aprendizaje en educación superior

  • Ana Belén García Berbén
  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia
  • María del Carmen Pichardo Martínez

2008

Número de citas: 4 (Dialnet)
  • Dialnet

Pro&regula: un programa para aprender a regularse durante el aprendizaje

  • Jesús de la Fuente Arias

2000

Número de citas: 4 (Dialnet)
  • Dialnet

Este autor no tiene conferencias.

Este autor no tiene patentes.

Corrigendum: Advances on self-regulation models: A new research agenda through the SR vs ER behavior theory in different psychology contexts(Front. Psychol., (2022), 13, (861493), 10.3389/fpsyg.2022.861493)

  • de la Fuente J.
  • Martínez-Vicente J.M.
  • Santos F.H.
  • Sander P.
  • Fadda S.
  • Karagiannopoulou E.
  • Boruchovitch E.
  • Kauffman D.F.
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Frontiers in Psychology - 1/1/2023

10.3389/fpsyg.2023.1166478

Número de citas:
  • CiteScore: 4,5 (2022)
  • SJR: 0,891 (2022)
  • SNIP: 1,422 (2022)

Correo electrónico: jfuente@ual.es

Scopus: 18

Web of Science: 21

Scopus: 35

Web of Science: 43

Última actualización de los datos: 27/04/24 8:46
Próxima recolección programada: 4/05/24 3:00