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Fuente Arias, Jesús de la Autor

PERSONAL SELF-REGULATION, ACADEMIC ACHIEVEMENT, AND SATISFACTION OF LEARNING (PRODUCT)

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Lucía Zapata Sevillano
  • Francisco Javier Peralta Sánchez
  • Mireia López

International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. - 11/2016

10.17060/ijodaep.2014.n1.v4.602

Número de citas:
  • Dialnet
  • ORCID

EL PAPEL DE LA ENSEÑANZA REGULADORA EN LA INDUCCIÓN DE LAS EMOCIONES DE ENGAGEMENT-BOURNOT DEL ALUMNADO UNIVERSITARIO.

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Paul Sander
  • Lucía Zapata Sevillano
  • David W. Putwain

International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. - 11/2016

10.17060/ijodaep.2014.n1.v4.598

Número de citas: 1 (Dialnet)
  • Dialnet
  • ORCID

RELACIÓN ENTRE EL APRENDIZAJE AUTORREGULADO (PROCESO), LA SATISFACCIÓN Y EL RENDIMIENTO CON EL ENGAGEMENT - BOURNOUT, (PRODUCTO)

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Lucía Zapata Sevillano
  • Francisco Javier Peralta Sánchez
  • Mireia López

International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. - 11/2016

10.17060/ijodaep.2014.n1.v4.597

Número de citas: 1 (Dialnet)
  • Dialnet
  • ORCID

PERSONAL SELF-REGULATION AS A VARIABLE STUDENT (PRESAGE)

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Paul Sander
  • Lucía Zapata Sevillano
  • David W. Putwain

International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. - 11/2016

10.17060/ijodaep.2014.n1.v4.600

Número de citas:
  • Dialnet
  • ORCID

LAS EMOCIONES POSITIVAS VS. NEGATIVAS, COMO OBJETO DE ESTUDIO, EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE UNIVERSITARIOS, BASADO EN LOS MODELOS 3P Y DIDEPRO

  • María Cardelle Elawar
  • Jesús de la Fuente Arias
  • Paul Sander
  • José Manuel Martínez Vicente

International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. - 11/2016

10.17060/ijodaep.2014.n1.v4.640

Número de citas:
  • Dialnet
  • ORCID

Relations between the personal self-regulation and learning aproach, coping strategies, and self-regulation learning, in university students (Process)

  • Jesús de la Fuente Arias
  • María Carmen González Torres
  • José Manuel Martínez Vicente
  • Lucía Zapata Sevillano
  • Raquel Artuch Garde

International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. - 11/2014

10.17060/ijodaep.2014.n1.v4.601

Número de citas: 1 (Dialnet)
  • Dialnet
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AN EMPIRICAL MODEL OF PERSONAL SELF-REGULATION AND TEACHING REGULATORY, TO PREDICT THE PROCESS AND THE PRODUCT VARIABLES

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Paul Sander
  • Lucía Zapata Sevillano
  • David W. Putwain

International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. - 11/2016

10.17060/ijodaep.2014.n1.v4.603

Número de citas:
  • Dialnet
  • ORCID

THE 3P AND DEDEPRO MODELS AS RESEARCH HEURISTIC

  • María Cardelle Elawar
  • Jesús de la Fuente Arias
  • Paul Sander
  • Lucía Zapata Sevillano

International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. - 11/2016

10.17060/ijodaep.2014.n1.v4.599

Número de citas:
  • Dialnet
  • ORCID

RELACIÓN ENTRE LA AUTORREGULACIÓN PERSONAL Y LA CONFIANZA ACADÉMICA (PRESAGIO) CON EL ENGAGEMENT-BOURNOUT DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS (PRODUCTO)

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Paul Sander
  • Lucía Zapata Sevillano
  • David W. Putwain
  • Mireia López

International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. - 2016

10.17060/ijodaep.2014.n1.v5.642

Número de citas:
  • Dialnet
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Relaciones entre los enfoques de aprendizaje y las estrategias de afrontamiento (proceso) con el engagement-bournout de los estudiantes universitarios (producto)

  • Jesús de la Fuente Arias
  • María Carmen González Torres
  • José Manuel Martínez Vicente
  • Raquel Artuch Garde

International Journal of Developmental and Educational Psychology - 2014

10.17060/ijodaep.2014.n1.v5.643

Número de citas:
  • Dialnet
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Percepción del diseño, desarrollo y producto de la enseñanza según la raMª de conocimiento del profesorado

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia

VII Foro sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: libro de capítulos - 2010

Número de citas:
  • Dialnet

Factores determinantes de la tipología de las actividades de aprendizaje en el EEES

  • José Manuel Martínez Vicente
  • Jesus de la Fuente

VII Foro sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: libro de capítulos - 2010

Número de citas:
  • Dialnet

Factores determinantes de la percepción del proceso de enseñanza-aprendizaje en el alumnado del EEES

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Mª Dolores Sánchez
  • F. Javier Peralta

VII Foro sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: libro de capítulos - 2010

Número de citas:
  • Dialnet

USING STRUCTURAL EQUATION MODELLING TO UNDERSTAND PREDICTORS OF UNDERGRADUATE STUDENTS' ACADEMIC PERFORMANCE

  • Paul Sander
  • David Putwain
  • Jesús de la Fuente

THEORY AND METHOD IN HIGHER EDUCATION RESEARCH I - 28/11/2013

10.1108/s1479-3628(2013)0000009015 Ver en origen

Número de citas: 6 (Web of Science) 7 (Scopus)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,423 (2013)
  • CiteScore: 0,6 (2015)
  • SJR: 0,159 (2013)

Action-emotion style, test anxiety and resilience in undergraduate students

  • Fuente J.
  • Cardelle-Elawar M.
  • Sander P.
  • Putwain D.

Student Learning: Improving Practice - 1/12/2013

Número de citas: 3 (Scopus)

Variables sociopersonales y académicas y comportamiento de inadaptación personal y social

  • María Victoria Trianes Torres
  • F.J. Peralta
  • M.D Sánchez
  • Jesús de la Fuente Arias

Situación actual y características de la violencia escolar - 2007

Número de citas:
  • Dialnet

Educación para la construcción personal: Una formación inicial del profesorado que permita promover el crecimiento personal de los alumnos

  • Jesús de la Fuente Arias

Simposi sobre la Formació Inicial dels Profesionals de l'Educació = Simposio sobre la Formación Inicial de los Profesionales de la Educación / Lluís del Carmen (ed.) - 2000

Número de citas:
  • Dialnet

La vivencia y reflexión sobre diferentes situaciones metodológicas de enseñanza-aprendizaje como estrategia formativa para los alumnos de magisterio

  • Jesús de la Fuente Arias

Simposi sobre la Formació Inicial dels Profesionals de l'Educació = Simposio sobre la Formación Inicial de los Profesionales de la Educación / Lluís del Carmen (ed.) - 2000

Número de citas:
  • Dialnet

La construcción conjunta del conocimiento sobre el proceso de enseñanza- aprendizaje como actividad formativa inicial del primer orden

  • Jesús de la Fuente Arias

Simposi sobre la Formació Inicial dels Profesionals de l'Educació = Simposio sobre la Formación Inicial de los Profesionales de la Educación / Lluís del Carmen (ed.) - 2000

Número de citas:
  • Dialnet

Personal self-regulation and coping style in university students

  • De la Fuente, J.
  • Cardelle-Elawar, M.

Psychology of Individual Differences - 1/3/2011

Número de citas: 12 (Scopus)

Este autor no tiene conferencias.

Este autor no tiene patentes.

Corrigendum: Advances on self-regulation models: A new research agenda through the SR vs ER behavior theory in different psychology contexts(Front. Psychol., (2022), 13, (861493), 10.3389/fpsyg.2022.861493)

  • de la Fuente J.
  • Martínez-Vicente J.M.
  • Santos F.H.
  • Sander P.
  • Fadda S.
  • Karagiannopoulou E.
  • Boruchovitch E.
  • Kauffman D.F.
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Frontiers in Psychology - 1/1/2023

10.3389/fpsyg.2023.1166478

Número de citas:
  • CiteScore: 4,5 (2022)
  • SJR: 0,891 (2022)
  • SNIP: 1,422 (2022)

Correo electrónico: jfuente@ual.es

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Scopus: 35

Web of Science: 43

Última actualización de los datos: 27/04/24 8:46
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