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Fuente Arias, Jesús de la Autor

Effects of factors of self-regulation vs. factors of external regulation of learning in self-regulated study

  • Pachón-Basallo M.
  • de la Fuente J.
  • González-Torres M.C.
  • Martínez-Vicente J.M.
  • Peralta-Sánchez F.J.
  • Vera-Martínez M.M.

Frontiers in Psychology - 4/8/2022

10.3389/fpsyg.2022.968733

Número de citas: 2 (Web of Science)
  • Cuartil JCR: Q1 (2022)
  • Factor Impacto JCR: 3,8 (2022)
  • Impacto JCR a 5 años: 4,3
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
Open Access

Effects of Levels of Self-Regulation and Regulatory Teaching on Strategies for Coping With Academic Stress in Undergraduate Students

  • de la Fuente J.
  • Amate J.
  • González-Torres M.
  • Artuch R.
  • García-Torrecillas J.
  • Fadda S.

Frontiers in Psychology - 31/1/2020

10.3389/fpsyg.2020.00022

Número de citas: 27 (Web of Science) 16 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q2 (2020)
  • Factor Impacto JCR: 2,988 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 2,317 (2020)
  • CiteScore: 3,5 (2020)
  • SJR: 0,947 (2020)
  • SNIP: 1,46 (2020)
  • Impacto JCR a 5 años: 3,618
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
Open Access

Effects of Self-Regulation vs. External Regulation on the Factors and Symptoms of Academic Stress in Undergraduate Students

  • de la Fuente J.
  • Peralta-Sánchez F.J.
  • Martínez-Vicente J.M.
  • Sander P.
  • Garzón-Umerenkova A.
  • Zapata L.

Frontiers in Psychology - 26/8/2020

10.3389/fpsyg.2020.01773

Número de citas: 28 (Web of Science) 9 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q2 (2020)
  • Factor Impacto JCR: 2,988 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 2,538 (2020)
  • CiteScore: 3,5 (2020)
  • SJR: 0,947 (2020)
  • SNIP: 1,46 (2020)
  • Impacto JCR a 5 años: 3,618
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY

Effects of using electronic tools in the improvement of regulation of the teaching-learning process

  • de la Fuente, Jesus
  • Cano, Francisco
  • Justicia, Fernando
  • del Carmen Pichardo, Maria
  • Belen Garcia-Berben, Ana
  • Manuel Martinez-Vicente, Jose
  • Sander, Paul
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Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 3/12/2007

Número de citas: 4 (Web of Science)
  • Cuartil SJR: Q3
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,083 (2007)
  • Categorías SJR: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)
Open Access

Effects of using online tools in improving regulation of the teaching-learning process: TLPA<sup>TM</sup> &amp; pleyadetm

  • de la Fuente J.
  • Cano F.
  • Justicia F.
  • del Carmen Pichardo M.
  • García-Berbén A.B.
  • Martínez-Vicente J.M.
  • Sander P.
... Ver más Contraer

Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 1/12/2007

10.25115/ejrep.v5i13.1252 Ver en origen

Número de citas: 9 (Scopus)
  • CiteScore: 1 (2020)
  • SJR: 0,234 (2007)
  • SNIP: 0,441 (2007)

El estudio de las expectativas en la universidad: análisis de trabajos empíricos y futuras líneas de investigación

  • María del Carmen Pichardo Martínez
  • Ana Belén García Berbén
  • Jesús De la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia

REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa - 2007

Número de citas: 34 (Dialnet)
  • Dialnet
  • ORCID

El Modelo DIDEPRO® de Regulación de la Enseñanza y del Aprendizaje: avances recientes

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia

Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 2007

Número de citas: 43 (Dialnet)
  • Cuartil SJR: Q3
  • Categorías SJR: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)
  • Dialnet
  • ORCID

EL PAPEL DE LA ENSEÑANZA REGULADORA EN LA INDUCCIÓN DE LAS EMOCIONES DE ENGAGEMENT-BOURNOT DEL ALUMNADO UNIVERSITARIO.

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Paul Sander
  • Lucía Zapata Sevillano
  • David W. Putwain

International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. - 11/2016

10.17060/ijodaep.2014.n1.v4.598

Número de citas: 1 (Dialnet)
  • Dialnet
  • ORCID

Enfoques de aprendizaje, autorregulación y rendimiento en tres universidades europeas

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Mari Carmen Pichardo
  • Ana Berbén
  • Fernando Justicia

Psicothema - 2008

Número de citas: 43 (Dialnet)
  • Cuartil SJR: Q2
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q2)
  • Dialnet
  • ORCID

Enfoques de aprendizaje, percepción del proceso de enseñanza-aprendizaje y rendimiento de universitarios

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia
  • Ana Belén García Berbén

Revista de Psicología y Educación - 2005

Número de citas: 3 (Dialnet)
  • Dialnet

11. Procesos motivacionales en el aprendizaje escolar

  • Jesús de la Fuente Arias

Psicología del desarrollo y de la educación - 2012

Número de citas:
  • Dialnet

Action-emotion style, test anxiety and resilience in undergraduate students

  • Fuente J.
  • Cardelle-Elawar M.
  • Sander P.
  • Putwain D.

Student Learning: Improving Practice - 1/12/2013

Número de citas: 3 (Scopus)

Assessing self-regulated learning and its relation to cognitive performance in early childhood education.

  • de la Fuente, J.
  • Amate, J.
  • Gonzalez-Torres, M.C.

Early Childhood Education: Teachers´Perspectives, Effective programs and Impact in Cognitive development - 1/1/2015

Número de citas:

Autorregulación personal y percepción de los comportamientos de inadaptación sociopersonal y escolar

  • Jesús de la Fuente Arias
  • María Victoria Trianes Torres
  • F.J. Peralta
  • M. D. Sánchez

Mejora de la convivencia y programas encaminados a la prevención e intervención del acoso escolar - 2007

Número de citas:
  • Dialnet

Bullying, personal self-regulation, resilience, coping strategies and engagement-burnout: Implications for an intervention with university students.

  • de la Fuente J.
  • Zapata L.
  • Vera M.
  • González-Torres M.
  • Artuch Garde R.

Handbook on Bullying: Prevalence, Psychological. Impacts and Intervention Strategies. - 1/10/2014

Número de citas: 5 (Scopus)

Características psicométricas de la escala para la evaluación de las competencias académico-profesionales de psicólogos (EECAP)

  • Jesús de la Fuente Arias

La universidad ante el reto del espacio europeo de educación superior: investigaciones recientes - 2006

Número de citas:
  • Dialnet

Características psicométricas del cuestionario CPCE (versión alumnado)

  • M.D Sánchez
  • Jesús de la Fuente Arias
  • María Victoria Trianes Torres
  • F.J. Peralta

Mejora de la convivencia y programas encaminados a la prevención e intervención del acoso escolar - 2007

Número de citas: 1 (Dialnet)
  • Dialnet

Características psicométricas del cuestionario CPCE (versión profesor)

  • María Victoria Trianes Torres
  • Jesús de la Fuente Arias
  • F.J. Peralta
  • M.D Sánchez

Mejora de la convivencia y programas encaminados a la prevención e intervención del acoso escolar - 2007

Número de citas:
  • Dialnet

Competencia de interacción con el alcohol en adolescentes: efectos de una e-intervención

  • Elena Marcos Pérez
  • Jesús de la Fuente Arias
  • Inmaculada Cubero Talavera

2011

Número de citas:
  • Dialnet

Competencia para rendir en contextos de estrés académico

  • Jorge Amate Romera
  • Jesús de la Fuente Arias

2019

Número de citas:
  • Dialnet

Este autor no tiene conferencias.

Este autor no tiene patentes.

Corrigendum: Advances on self-regulation models: A new research agenda through the SR vs ER behavior theory in different psychology contexts(Front. Psychol., (2022), 13, (861493), 10.3389/fpsyg.2022.861493)

  • de la Fuente J.
  • Martínez-Vicente J.M.
  • Santos F.H.
  • Sander P.
  • Fadda S.
  • Karagiannopoulou E.
  • Boruchovitch E.
  • Kauffman D.F.
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Frontiers in Psychology - 1/1/2023

10.3389/fpsyg.2023.1166478

Número de citas:
  • CiteScore: 4,5 (2022)
  • SJR: 0,891 (2022)
  • SNIP: 1,422 (2022)

Correo electrónico: jfuente@ual.es

Scopus: 18

Web of Science: 21

Scopus: 35

Web of Science: 43

Última actualización de los datos: 4/05/24 7:45
Próxima recolección programada: 11/05/24 3:00