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Fuente Arias, Jesús de la Autor

Conocimientos psicológicos, competencia conductual y estilo docente

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Manuel de la Fuente Arias
  • Margarita Salvador Granados

Revista interuniversitaria de formación del profesorado - 1992

Número de citas: 1 (Dialnet)
  • Dialnet

Relaciones variables de personalidad, procedencia social y sexo: habilidades de interacción, autoestima y locus de control

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Manuel de la Fuente Arias

Revista de educación de la Universidad de Granada - 1993

Número de citas:
  • Dialnet

Ansiedad ante la evaluación: efectos producidos por situaciones con diferente nivel de estrés

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Manuel de la Fuente Arias

Revista de la Facultad de Humanidades de Jaén - 1994

Número de citas:
  • Dialnet

Análisis componencial del patrón de conducta tipo-A y respuestas ansiógenas situacionales específicas: implicaciones para la intervención

  • Jesús De la Fuente Arias
  • Manuel de la Fuente Arias

Psicothema - 1995

Número de citas: 2 (Dialnet)
  • Dialnet
  • ORCID

Factores condicionantes de las estrategias de aprendizaje y del rendimiento académico en alumnos universitarios, a través de las escalas acra

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia
  • María Isabel Archilla Castillo

Revista de educación de la Universidad de Granada - 1998

Número de citas: 5 (Dialnet)
  • Dialnet

Estudio de las estrategias de aprendizaje en alumnos de educación de adultos

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia
  • José Manuel Martínez Vicente

Evaluación e Intervención Psicoeducativa: Revista iInteruniversitaria de Psicología de la Educación - 2001

Número de citas:
  • Dialnet

Diferencias de género en las técnicas de aprendizaje utilizadas por los alumnos universitarios

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia

Revista galego-portuguesa de psicoloxía e educación: revista de estudios e investigación en psicología y educación - 2001

Número de citas: 8 (Dialnet)
  • Dialnet

Diferencias en los procesos motivacionales y afectivos de los estudiantes ante una situación de estrés, según el estilo de acción-emoción

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia

Revista de educación de la Universidad de Granada - 2001

Número de citas:
  • Dialnet

Perspectivas recientes en el estudio de la motivación: la teoría de la orientación de la meta

  • Jesús de la Fuente Arias

Escritos de psicología - 2002

10.24310/espsiescpsi.vi6.13412

Número de citas: 11 (Dialnet)
  • Dialnet
Open Access

Abridged ACRA scale of learning strategies for university students.

  • Fuente Arias, Jesús de la
  • Justicia Justicia, Fernando

Electronic Journal of Research in Educational Psychology. Número 02 Vol.1 (2), 1 de Octubre de 2003 - 1/10/2003

10.25115/ejrep.2.114 Ver en origen

Número de citas: 3 (Scopus)
  • CiteScore: 1 (2020)

Effects of academic confidence and gender on the perception of the teaching-learning process at university

  • De la Fuente, J.
  • Sander, P.

Learning Strategies, Expectations and Challenges - 1/12/2012

Número de citas: 2 (Scopus)

11. Procesos motivacionales en el aprendizaje escolar

  • Jesús de la Fuente Arias

Psicología del desarrollo y de la educación - 2012

Número de citas:
  • Dialnet

USING STRUCTURAL EQUATION MODELLING TO UNDERSTAND PREDICTORS OF UNDERGRADUATE STUDENTS' ACADEMIC PERFORMANCE

  • Paul Sander
  • David Putwain
  • Jesús de la Fuente

THEORY AND METHOD IN HIGHER EDUCATION RESEARCH I - 28/11/2013

10.1108/s1479-3628(2013)0000009015 Ver en origen

Número de citas: 6 (Web of Science) 7 (Scopus)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,423 (2013)
  • CiteScore: 0,6 (2015)
  • SJR: 0,159 (2013)

Action-emotion style, test anxiety and resilience in undergraduate students

  • Fuente J.
  • Cardelle-Elawar M.
  • Sander P.
  • Putwain D.

Student Learning: Improving Practice - 1/12/2013

Número de citas: 3 (Scopus)

Gender as a determining factor in the coping strategies and resilience of university students

  • de la Fuente J.
  • Cardelle-Elawar M.
  • Martínez-Vicente J.
  • Zapata L.
  • Sánchez F.

Handbook of Academic Performance: Predictors, Learning Strategies and Influences of Gender - 1/3/2013

Número de citas: 10 (Scopus)

Personal self-regulation, learning approaches and coping strategies in university teaching-learning processes with stress. (autorregulación personal, enfoques de aprendizaje y estrategias de afrontamiento, en procesos universitarios de enseñanza-aprendizaje con estrés.)

  • Lucía Zapata Sevillano
  • Jesús de la Fuente Arias
  • José Manuel Martínez Vicente

2013

Número de citas: 4 (Dialnet)
  • Dialnet

Bullying, personal self-regulation, resilience, coping strategies and engagement-burnout: Implications for an intervention with university students.

  • de la Fuente J.
  • Zapata L.
  • Vera M.
  • González-Torres M.
  • Artuch Garde R.

Handbook on Bullying: Prevalence, Psychological. Impacts and Intervention Strategies. - 1/10/2014

Número de citas: 5 (Scopus)

Estilo de acción - emoción, estrategias de afrontamiento y resiliencia, en contextos estresantes universitarios de enseñanza-aprendizaje

  • José Luis Salmerón Valverde
  • Jesús de la Fuente Arias
  • José Manuel Martínez Vicente

2014

Número de citas:
  • Dialnet

Improving mental health through an online self-assessment and self-help e-utility in university students

  • de la Fuente, J.
  • López, M.
  • Zapata, L.
  • Solinas, G.
  • Fadda, S.

Progress in Education - 1/01/2015

Número de citas: 18 (Scopus)

Personal Self-regulation, Self-regulated Learning and Coping Strategies, in University Context with Stress

  • de la Fuente, J.
  • Zapata, L.
  • Martínez-Vicente, J.M.
  • Sander, P.
  • Putwain, D.

METACOGNITION: FUNDAMENTS, APPLICATIONS, AND TRENDS: A PROFILE OF THE CURRENT STATE-OF-THE-ART - 1/1/2015

10.1007/978-3-319-11062-2_9 Ver en origen

Número de citas: 22 (Web of Science) 16 (Scopus)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,697 (2015)
  • CiteScore: 1,1 (2020)
  • SJR: 0,194 (2015)
  • SNIP: 0,359 (2015)

Este autor no tiene conferencias.

Este autor no tiene patentes.

Corrigendum: Advances on self-regulation models: A new research agenda through the SR vs ER behavior theory in different psychology contexts(Front. Psychol., (2022), 13, (861493), 10.3389/fpsyg.2022.861493)

  • de la Fuente J.
  • Martínez-Vicente J.M.
  • Santos F.H.
  • Sander P.
  • Fadda S.
  • Karagiannopoulou E.
  • Boruchovitch E.
  • Kauffman D.F.
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Frontiers in Psychology - 1/1/2023

10.3389/fpsyg.2023.1166478

Número de citas:
  • CiteScore: 4,5 (2022)
  • SJR: 0,891 (2022)
  • SNIP: 1,422 (2022)

Correo electrónico: jfuente@ual.es

Scopus: 18

Web of Science: 21

Scopus: 35

Web of Science: 43

Última actualización de los datos: 27/04/24 8:46
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