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Fuente Arias, Jesús de la Autor

Perception of the teaching-learning process and academic achievement in diverse instructional contexts of Higher Education,Percepción del proceso de enseñanza-aprendizaje y rendimiento académico en diferentes contextos instruccionales de la Educación superior

  • de la Fuente Arias, J.
  • Vicente, J.M.M.
  • Sánchez, F.J.P.
  • Berbén, A.B.G.

Psicothema - 2010

  • Cuartil SJR: Q2
  • Factor Impacto JCR: 0,939 (2010)
  • Impacto JCR a 5 años: 1,018
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q2)
  • ORCID

Estrategias metodológicas y de evaluación para promover la competencia para aprender a aprender

  • Jesús de la Fuente Arias

Aula de innovación educativa - 2010

Número de citas: 3 (Dialnet)
  • Dialnet

Estudio de validación de la Escala para la Evaluación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, Versión del estudiantes (EEPEA-E)

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Paul Sander
  • Fernando Justicia Justicia
  • María del Carmen Pichardo Martínez
  • Ana Belén García Berbén

Electronic journal of research in educational psychology - 2010

Número de citas: 6 (Dialnet)
  • Cuartil SJR: Q3
  • Categorías SJR: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)
  • Dialnet

A Validation of the Academic Behavioural Confidence Scale with Spanish Psychology Students

  • Paul Sander
  • Jesús De La Fuente Arias
  • Keith Stevenson
  • Tim Jones

Psychology Learning & Teaching - 03/2011

10.2304/plat.2011.10.1.11

Número de citas: 16 (Web of Science)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,515 (2011)
  • Categorías SJR: Education; Psychology (miscellaneous)

Students' factors affecting undergraduates' perceptions of their teaching and learning process within ECTS experience

  • De la Fuente J.
  • Cardelle-Elawar M.
  • Peralta F.
  • Sánchez M.
  • Martínez-Vicente J.
  • Zapata L.

Frontiers in Psychology - 1/12/2011

10.3389/fpsyg.2011.00028

Número de citas: 14 (Web of Science) 11 (Scopus)
  • Cuartil SJR: Q2
  • Factor Impacto JCR: 2,067 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,354 (2011)
  • CiteScore: 3,5 (2020)
  • SJR: 0,83 (2011)
  • SNIP: 0,509 (2011)
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q2)
Open Access

Contributions to Education from the Psychology of Innovation and Entrepreneurship, in Today's Knowledge Society

  • Fuente Arias, Jesús de la
  • Vera, Manuel Mariano
  • Cardelle-Elawar, María

Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 1/12/2012

10.25115/ejrep.v10i28.1544 Ver en origen

Número de citas: 9 (Scopus)
  • CiteScore: 1 (2020)
  • SJR: 0,32 (2012)
  • SNIP: 0,605 (2012)
Open Access

Regulatory teaching and self-regulated learning in college students: Confirmatory validation study of the IATLP Scales

  • de la Fuente, J.
  • Zapata, L.
  • Martínez-Vicente, J.M.
  • Cardelle-Elawar, M.
  • Sander, P.
  • Justicia, F.
  • Pichardo, M.C.
  • García-Belén, A.B.
... Ver más Contraer

Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 1/9/2012

10.25115/ejrep.v10i27.1511

Número de citas: 23 (Web of Science) 20 (Scopus)
  • Cuartil SJR: Q3
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,634 (2012)
  • CiteScore: 1 (2020)
  • SJR: 0,32 (2012)
  • SNIP: 0,605 (2012)
  • Categorías SJR: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)

Validation Study of the Questionnaire on School Maladjustmet Problems (QSMP)

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Francisco Javier Peralta Sánchez
  • María Dolores Sánchez Roda
  • María Victoria Trianes Torres

Psicothema - 2012

Número de citas: 1 (Dialnet)
  • Cuartil SJR: Q2
  • Factor Impacto JCR: 0,961 (2012)
  • Impacto JCR a 5 años: 1,076
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q2)
  • Dialnet
  • ORCID

Aportaciones de la Psicología de la Innovación y del Emprendimiento a la Educación, en la Sociedad del Conocimiento

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Manuel Mariano Vera Martínez
  • Maria Cardelle-Elawar

Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 2012

Número de citas: 11 (Dialnet)
  • Cuartil SJR: Q3
  • Categorías SJR: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)
  • Dialnet
  • ORCID

Enseñanza reguladora, y aprendizaje autorregulado en universitarios: estudio de validez confirmatorio de las escalas EIPEA

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Lucía Zapata Sevillano
  • José Manuel Martínez Vicente
  • María Cardelle Elawar
  • María del Carmen Pichardo Martínez
  • Fernando Justicia Justicia
  • Paul Sander
  • A. B. García Belén
... Ver más Contraer

Electronic journal of research in educational psychology - 2012

Número de citas: 13 (Dialnet)
  • Cuartil SJR: Q3
  • Categorías SJR: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)
  • Dialnet

Predicción de la autoestima en alumnos de educación secundaria, a partir de sus habilidades sociales y su grado de adaptación social

  • Jesús de la Fuente Arias

Psicología del desarrollo y de la educación: la intervención psicoeducativa - 1996

Número de citas:
  • Dialnet

Estudio exploratorio de las estrategias de aprendizaje, a través de las escalas ACRA, en una muestra de alumnos universitarios

  • Jesús de la Fuente Arias

Psicología del desarrollo y de la educación: la intervención psicoeducativa - 1996

Número de citas:
  • Dialnet

Estrategias de sensibilización-atención ante el aprendizaje de una tarea: estudio de la interacción entre las características individuales en acción-emoción de los alumnos y distintas condiciones de ejecución

  • Jesús de la Fuente Arias

1997

Número de citas:
  • Dialnet

Estrategias de sensibilización-atención ante el aprendizaje de una tarea: estudio de la interacción entre las características en acción-emoción de los alumnos y distintas condiciones de ejecución

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia

1997

Número de citas:
  • Dialnet

Educación para la construcción personal: un enfoque de autorregulación en la formación de profesores y alumnos

  • Jesús de la Fuente Arias

1998

Número de citas: 4 (Dialnet)
  • Dialnet

La mejora de la autorregulación del aprendizaje en la situación de estudio a través del proceso de enseñanza

  • Jesús de la Fuente Arias

Formación de formadores para la mejora de las estrategias de apredizaje y estudio de los alumnos - 1999

Número de citas:
  • Dialnet

Estructura factorial de los contenidos procedimentales, según su grado de dificultad para el aprendizaje, en la etapa de Educación Primaria

  • Jesús de la Fuente Arias

Orientación e intervención psicopedagógica = Orientación e intervención psicopedagóxica : libro de actas 8, 9, 10 y 11 septiembre 1999, Santiago de Compostela - 1999

Número de citas:
  • Dialnet

Formación de formadores para la mejora de las estrategias de apredizaje y estudio de los alumnos

  • Jesús de la Fuente Arias

1999

Número de citas:
  • Dialnet

La mejora de las estrategias de apoyo al aprendizaje a través del proceso de enseñanza

  • Jesús de la Fuente Arias

Formación de formadores para la mejora de las estrategias de apredizaje y estudio de los alumnos - 1999

Número de citas:
  • Dialnet

Hacia un modelo didáctico metacognitivo que prevenga las dificultades en el aprendizaje infantil: una propuesta de intervención (Ciclo 3-6)

  • Jesús de la Fuente Arias

La educación infantil a debate: actas del primer Congreso Internacional de Educación Infantil - 1999

Número de citas:
  • Dialnet

Este autor no tiene conferencias.

Este autor no tiene patentes.

Corrigendum: Advances on self-regulation models: A new research agenda through the SR vs ER behavior theory in different psychology contexts(Front. Psychol., (2022), 13, (861493), 10.3389/fpsyg.2022.861493)

  • de la Fuente J.
  • Martínez-Vicente J.M.
  • Santos F.H.
  • Sander P.
  • Fadda S.
  • Karagiannopoulou E.
  • Boruchovitch E.
  • Kauffman D.F.
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Frontiers in Psychology - 1/1/2023

10.3389/fpsyg.2023.1166478

Número de citas:
  • CiteScore: 4,5 (2022)
  • SJR: 0,891 (2022)
  • SNIP: 1,422 (2022)

Correo electrónico: jfuente@ual.es

Scopus: 18

Web of Science: 21

Scopus: 35

Web of Science: 43

Última actualización de los datos: 27/04/24 7:40
Próxima recolección programada: 4/05/24 3:00