Sander, Paul Autor
Validation study of the scale for Assessment of the Teaching-Learning Process, Student Version (ATLP-S) | Estudio de validación de la Escala para la Evaluación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, Versión del estudiantes (EEPEA-E)
- de la Fuente J.
- Sander P.
- Justicia F.
- Pichardo M.
- García-Berbén A.
Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 1/9/2010
- Cuartil SJR: Q3
- Impacto Normalizado por Categoría: 0,158 (2010)
- CiteScore: 1 (2020)
- SJR: 0,272 (2010)
- SNIP: 0,781 (2010)
- Categorías SJR: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)
- Scopus
- ORCID
- OAI-PMH
- Web of Science
THE 3P AND DEDEPRO MODELS AS RESEARCH HEURISTIC
- María Cardelle Elawar
- Jesús de la Fuente Arias
- Paul Sander
- Lucía Zapata Sevillano
International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. - 11/2016
10.17060/ijodaep.2014.n1.v4.599
- Dialnet
- ORCID
Rogue Males: Sex Differences in Psychology Students.
- Sander, Paul
- Sanders, Lalage
Electronic Journal of Research in Educational Psychology. Número 08 Vol.4 (1), 3 de Abril de 2006 - 2006
Researching our students for more effective university teaching
- Sander, Paul
Electronic Journal of Research in Educational Psychology. Número 5 Vol.3 (1), 4 de Abril de 2005 - 2005
Relationship between undergraduate student confidence, approach to learning and academic performance: the role of gender
- Jesús de la Fuente Arias
- Paul Sander
- David W. Putwain
Revista de Psicodidactica - 4/7/2013
- Cuartil JCR: Q2 (2013)
- Cuartil SJR: Q2
- Factor Impacto JCR: 1,675 (2013)
- Impacto Normalizado por Categoría: 1,557 (2013)
- CiteScore: 5,1 (2020)
- SJR: 0,646 (2013)
- SNIP: 1,07 (2013)
- Impacto JCR a 5 años: 1,293
- Categorías JCR: PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
- Categorías SJR: Education (Q2); Developmental and Educational Psychology (Q3)
- Dialnet
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
Relaciones entre estrategias cognitivas, estrategias motivacionales y estrés académico en universitarios opositores
- Jesús de la Fuente Arias
- Jorge Amate Romera
- Paul Sander
Electronic journal of research in educational psychology - 1/1/2018
- Cuartil SJR: Q3
- Impacto Normalizado por Categoría: 0,453 (2018)
- CiteScore: 1 (2020)
- SJR: 0,205 (2018)
- SNIP: 0,513 (2018)
- Categorías SJR: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)
- Dialnet
- Scopus
- OAI-PMH
- Web of Science
RELACIÓN ENTRE LA AUTORREGULACIÓN PERSONAL Y LA CONFIANZA ACADÉMICA (PRESAGIO) CON EL ENGAGEMENT-BOURNOUT DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS (PRODUCTO)
- Jesús de la Fuente Arias
- Paul Sander
- Lucía Zapata Sevillano
- David W. Putwain
- Mireia López
International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. - 2016
10.17060/ijodaep.2014.n1.v5.642
- Dialnet
- ORCID
Regulatory teaching and self-regulated learning in college students: Confirmatory validation study of the IATLP Scales
- de la Fuente, J.
- Zapata, L.
- Martínez-Vicente, J.M.
- Cardelle-Elawar, M.
- Sander, P.
- Justicia, F.
- Pichardo, M.C.
- García-Belén, A.B.
Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 1/9/2012
- Cuartil SJR: Q3
- Impacto Normalizado por Categoría: 0,634 (2012)
- CiteScore: 1 (2020)
- SJR: 0,32 (2012)
- SNIP: 0,605 (2012)
- Categorías SJR: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)
- Scopus
- ORCID
- OAI-PMH
- Web of Science
PERSONAL SELF-REGULATION AS A VARIABLE STUDENT (PRESAGE)
- Jesús de la Fuente Arias
- Paul Sander
- Lucía Zapata Sevillano
- David W. Putwain
International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. - 11/2016
10.17060/ijodaep.2014.n1.v4.600
- Dialnet
- ORCID
Personal self-regulation and regulatory teaching to predict performance and academic confidence: New evidence for the DEDEPRO ModelTM
- de La Fuente, J.
- Justicia, F.
- Sander, P.
- Cardelle-Elawar, M.
Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 1/1/2014
- Cuartil SJR: Q3
- Impacto Normalizado por Categoría: 0,596 (2014)
- CiteScore: 1 (2020)
- SJR: 0,256 (2014)
- SNIP: 0,366 (2014)
- Categorías SJR: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)
- Scopus
- Scopus
- ORCID
- OAI-PMH
- Web of Science
La confianza académica como determinante de los enfoques de aprendizaje, las estrategias de afrontamiento y el rendimiento académico, en procesos de enseñanza-aprendizaje universitarios como contexto de estrés
- Mireia López García
- Jesús de la Fuente Arias
- Paul Sander
2018
- Dialnet
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Este autor no tiene patentes.
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Índice h
Scopus: 4
Web of Science: 5
Índice i10
Scopus: 3
Web of Science: 3
Perfiles de autor
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Proyectos de investigación en la UAL
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Acrónimo EDU2011-24805Desde: 1 de enero de 2012Hasta: 31 de diciembre de 2014Financiado por: MECImporte de financiación: 32.912,00 EURRol: Investigador
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Acrónimo SEJ2007-66843Desde: 1 de octubre de 2007Hasta: 30 de septiembre de 2010Financiado por: MECImporte de financiación: 16.630,37 EURRol: Investigador
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Acrónimo BSO2003-06493Desde: 20 de noviembre de 2003Hasta: 19 de noviembre de 2006Financiado por: MECImporte de financiación: 9.120,00 EURRol: Investigador