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Sánchez Romero, Cristina Autor

Manifestaciones del bullying en la Preparatoria Agrícola. Universidad Autónoma de Chapingo, México

  • Rosalva Ruiz-Ramírez
  • Cristina Sánchez-Romero
  • Emma Zapata-Martelo
  • José Luis García-Cué
  • Ma. Antonia Pérez-Olvera
  • Beatriz Martínez-Corona
  • Gustavo Rojo-Martínez
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Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud - 2/08/2017

10.11600/1692715x.1522425112016

Número de citas: 1 (Dialnet)
  • ORCID

Las medidas disciplinarias como predictor de comportamientos violentos en el centro escolar

  • Cristina Sánchez Romero
  • Mª del Carmen López Berlanga
  • Isabel Martínez Sánchez
  • Rosalva Ruiz Ramírez

Contextos Educativos. Revista de Educación - 24/10/2019

10.18172/con.3506

Número de citas:

LA PRÁCTICA DEPORTIVA EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD: MOTIVACIÓN PERSONAL, INCLUSIÓN Y SALUD

  • Cristina Sánchez Romero
  • Daniel Garrote Rojas
  • Eva María Muñoz Jiménez

International Journal of Developmental and Educational Psychology - 2017

10.17060/ijodaep.2017.n1.v4.1037

Número de citas:
  • ORCID

La interacción y convivencia digital de los estudiantes en las redes sociales.

  • Cristina Sánchez Romero
  • Mª del Carmen López Berlanga

Educación Inclusiva - 12/2019

Número de citas: 8 (Dialnet)
  • Dialnet
  • ORCID

La Innovación en el aula: referente para el diseño y desarrollo curricular.

  • Ma Concepción Domínguez Garrido
  • Antonio Medina Rivilla
  • Cristina Sánchez Romero

Perspectiva Educacional, Formación de Profesores - 2011

Número de citas: 8 (Dialnet)
  • ORCID
Open Access

Impact of Severe Mental Disorder in the educational field of adolescents

  • Francisco Crespo Molero
  • Cristina Sánchez Romero

Revista Complutense de Educacion - 1/1/2019

10.5209/rced.56082

Número de citas: 2 (Web of Science) 1 (Scopus)
  • Cuartil SJR: Q2
  • CiteScore: 1,8 (2020)
  • SJR: 0,528 (2019)
  • SNIP: 1,011 (2019)
  • Categorías SJR: Education (Q2)

Identification Studio of the Styles of the Use of the Virtual of the Seniors: initial perspectives

  • Sanchez Romero, Cristina
  • dos Santos, Vanessa Matos
  • Vieira Barros, Daniela Melare
  • Alvarez Gonzalez, Evelina
  • Lago Castro, Pilar

REVISTA EDUCAONLINE - 05/2020

FORMATION OF COMPETITIONS FROM STUDENTS THROUGH AN INTEGRATED MEANS DESIGN

  • Medina Rivilla, Antonio
  • Dominguez Garrido, Ma.
  • Sanchez Romero, Cristina

ECCOS-REVISTA CIENTIFICA - 07/2008

FORMACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE LOS DISCENTES MEDIANTE UN DISEÑO INTEGRADO DE MEDIOS

  • Antonio Medina Rivilla
  • Mª. Concepción Domínguez Garrido
  • Cristina Sánchez Romero

EccoS Revista Científica - 2008

  • ORCID
Open Access

Evaluation of student competences: Assessment techniques and models,Evaluación de las competencias de los estudiantes: Modelos y técnicas para la valoración

  • Rivilla A.
  • Garrido M.
  • Romero C.

Revista de Investigacion Educativa - 28/01/2013

10.6018/rie.31.1.157601

Número de citas: 31 (Web of Science) 26 (Scopus)
  • Cuartil SJR: Q3
  • CiteScore: 3,7 (2020)
  • SJR: 0,249 (2013)
  • SNIP: 0,089 (2013)
  • Categorías SJR: Education (Q3)

Models of research in ubiquitous and mobile contexts in Higher Education

  • Sanchez Romero, Cristina

INNOVACION EDUCATIVA-MEXICO - 01/2017

Aplicación de estrategias didácticas en contextos desfavorecidos

  • Cristina Sánchez Romero

2013

Número de citas: 4 (Dialnet)

21st-century skills

  • Roberto Feltrero
  • Adina Ionescu
  • Saeta Hernando
  • Cristina Sánchez

14/03/2024

10.4324/9781003387404-11

  • ORCID

The practical application of a technological tool, "reslience tools" for children in context of risk and vulnerability

  • Gutiez Cuevas, Pilar
  • Sanchez Romero, Cristina
  • Lopez Guinea, Castellar
  • Laborda, JC
  • Ozdamli, F
  • Maasoglu, Y

5TH WORLD CONFERENCE ON EDUCATIONAL SCIENCES - 2014

10.1016/j.sbspro.2014.01.734 Ver en origen

Número de citas: 2 (Web of Science)
Open Access

Teacher training in the European Higher Education Area: A look at the American model

  • Starkie, E.G.
  • Romero, C.S.

Procedia - Social and Behavioral Sciences - 1/12/2011

10.1016/j.sbspro.2011.04.263

Número de citas:
  • SJR: 0,164 (2011)
  • SNIP: 0,163 (2011)
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous); Social Sciences (miscellaneous)

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Scopus: 2

Web of Science: 5

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