| Relaciones entre estrategias cognitivas, estrategias motivacionales y estrés académico en universitarios opositores |
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| RELACIÓN ENTRE LA AUTORREGULACIÓN PERSONAL Y LA CONFIANZA ACADÉMICA (PRESAGIO) CON EL ENGAGEMENT-BOURNOUT DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS (PRODUCTO) |
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| EL PAPEL DE LA ENSEÑANZA REGULADORA EN LA INDUCCIÓN DE LAS EMOCIONES DE ENGAGEMENT-BOURNOT DEL ALUMNADO UNIVERSITARIO. |
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| LAS EMOCIONES POSITIVAS VS. NEGATIVAS, COMO OBJETO DE ESTUDIO, EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE UNIVERSITARIOS, BASADO EN LOS MODELOS 3P Y DIDEPRO |
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| PERSONAL SELF-REGULATION AS A VARIABLE STUDENT (PRESAGE) |
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| THE 3P AND DEDEPRO MODELS AS RESEARCH HEURISTIC |
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| AN EMPIRICAL MODEL OF PERSONAL SELF-REGULATION AND TEACHING REGULATORY, TO PREDICT THE PROCESS AND THE PRODUCT VARIABLES |
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| Autorregulación personal y enseñanza reguladora para predecir el rendimiento y la confianza académica: nueva evidencia para el modelo DIDEPRO |
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| Personal self-regulation and regulatory teaching to predict performance and academic confidence: New evidence for the DEDEPRO ModelTM |
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| Relationship between undergraduate student confidence, approach to learning and academic performance: the role of gender |
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| Contrasting academic behavioural confidence in Mexican and European Psychology students. |
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| Enseñanza reguladora, y aprendizaje autorregulado en universitarios: estudio de validez confirmatorio de las escalas EIPEA |
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| Regulatory teaching and self-regulated learning in college students: Confirmatory validation study of the IATLP Scales |
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| Estudio de validación de la Escala para la Evaluación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, Versión del estudiantes (EEPEA-E) |
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| Validation study of the scale for Assessment of the Teaching-Learning Process, Student Version (ATLP-S) | Estudio de validación de la Escala para la Evaluación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, Versión del estudiantes (EEPEA-E) |
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| Academic Behavioural Confidence: A comparison of medical and psychology students. |
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| Effects of using online tools in improving regulation of the teaching-learning process: TLPA<sup>TM</sup> & pleyadetm |
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| Rogue Males: Sex Differences in Psychology Students. |
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| Researching our students for more effective university teaching |
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| Measuring confidence in academic study: a summary report. |
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