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Cardelle-Elawar, María Autor

The Role of Motivation on Strengthening Teacher Identity: Emerging Themes

  • Cardelle-Elawar M.
  • Nevin A.

Action in Teacher Education - 1/9/2003

10.1080/01626620.2003.10734442

Número de citas: 5 (Scopus)
  • CiteScore: 1,1 (2020)
  • SNIP: 0,626 (2003)
  • Categorías SJR: Education
Open Access

Action-Emotion Style, Learning Approach and Coping Strategies, in Undergraduate University Students

  • María Cardelle Elawar
  • Jesús de la Fuente Arias
  • José L. Salmerón
  • José Manuel Martínez Vicente
  • Manuel Mariano Vera Martínez

Anales de Psicologia - 1/05/2016

10.6018/analesps.32.2.197991

Número de citas: 10 (Web of Science) 8 (Scopus) 5 (Dialnet)
  • Cuartil JCR: Q3 (2016)
  • Cuartil SJR: Q2
  • Factor Impacto JCR: 0,871 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,529 (2016)
  • CiteScore: 3,3 (2020)
  • SJR: 0,448 (2016)
  • SNIP: 0,996 (2016)
  • Impacto JCR a 5 años: 0,92
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q2)

Relaciones entre evaluadores de la competencia social en preadolescentes: Profesores, iguales y autoinformes

  • María Victoria Trianes Torres
  • María Cardelle Elawar
  • Ángela María Muñoz Sánchez
  • María J. Blanca
  • María Belén García Sánchez
  • Lidia Infante Cañete

Anales de psicología - 2002

Número de citas: 24 (Dialnet)
  • Dialnet
Open Access

Dialogic retrospection as a metacognitive research tool

  • Nevin A.
  • Cardelle-Elawar M.

Australian Journal of Educational and Developmental Psychology - 1/12/2003

Número de citas: 4 (Scopus)
  • Cuartil SJR: Q4
  • CiteScore: 1,2 (2018)
  • SJR: 0,103 (2003)
  • Categorías SJR: Developmental and Educational Psychology (Q4); Education (Q4)

La inteligencia emocional: implicaciones para el desarrollo emocional saludable en los niños

  • María Cardelle Elawar

Desenvolupament infantil i atenció precoç: revista de l'Associació catalana d'atenció precoç - 2004

Número de citas:
  • Dialnet

Enseñanza reguladora, y aprendizaje autorregulado en universitarios: estudio de validez confirmatorio de las escalas EIPEA

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Lucía Zapata Sevillano
  • José Manuel Martínez Vicente
  • María Cardelle Elawar
  • María del Carmen Pichardo Martínez
  • Fernando Justicia Justicia
  • Paul Sander
  • A. B. García Belén
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Electronic journal of research in educational psychology - 2012

Número de citas: 13 (Dialnet)
  • Cuartil SJR: Q3
  • Categorías SJR: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)
  • Dialnet

Análisis transcultural de factores motivacionales que influyen en la identidad del profesor

  • María Cardelle Elawar
  • María Luisa Sanz de Acedo Lizarraga
  • Leslie Irwin

Electronic journal of research in educational psychology - 2007

Número de citas: 5 (Dialnet)
  • Cuartil SJR: Q3
  • Categorías SJR: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)
  • Dialnet

Contexto social, género y competencia social autoevaluada en alumnos andaluces de 11-12 años

  • María Victoria Trianes Torres
  • María Cardelle Elawar
  • Ángela María Muñoz Sánchez
  • María J. Blanca

Electronic journal of research in educational psychology - 2003

Número de citas: 14 (Dialnet)
  • Categorías SJR: Developmental and Educational Psychology; Education
  • Dialnet

Autorregulación personal y enseñanza reguladora para predecir el rendimiento y la confianza académica: nueva evidencia para el modelo DIDEPRO

  • María Cardelle Elawar
  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia
  • Paul Sander

Electronic journal of research in educational psychology - 2014

Número de citas: 5 (Dialnet)
  • Cuartil SJR: Q3
  • Categorías SJR: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)
  • Dialnet
Open Access

Personal self-regulation and regulatory teaching to predict performance and academic confidence: New evidence for the DEDEPRO ModelTM

  • de La Fuente, J.
  • Justicia, F.
  • Sander, P.
  • Cardelle-Elawar, M.

Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 1/1/2014

10.14204/ejrep.34.14031

Número de citas: 16 (Web of Science)
  • Cuartil SJR: Q3
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,596 (2014)
  • CiteScore: 1 (2020)
  • SJR: 0,256 (2014)
  • SNIP: 0,366 (2014)
  • Categorías SJR: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)

Gender as a determining factor in the coping strategies and resilience of university students

  • de la Fuente J.
  • Cardelle-Elawar M.
  • Martínez-Vicente J.
  • Zapata L.
  • Sánchez F.

Handbook of Academic Performance: Predictors, Learning Strategies and Influences of Gender - 1/3/2013

Número de citas: 10 (Scopus)

La autorregulación del aprendizaje: investigación y práctica

  • María Cardelle Elawar

III Jornadas de Psicología en Navarra: conferencias y comunicaciones : Pamplona, noviembre 1995 - 1995

Número de citas:
  • Dialnet

Family environment, epistemological beliefs, learning strategies, and academic performance: A path analysis

  • Cano F.
  • Cardelle-Elawar M.

Knowing, Knowledge and Beliefs: Epistemological Studies across Diverse Cultures - 1/12/2008

10.1007/978-1-4020-6596-5_10

Número de citas: 16 (Scopus)

Una experiencia sobre la enseñanza de las habilidades sociales en la Educación Secundaria Obligatoria

  • María Cardelle Elawar
  • María Teresa Sanz de Acedo Baquedano
  • María Dolores Iriarte Iriarte
  • María Luisa Sanz de Acedo Lizarraga

Orientación e intervención psicopedagógica = Orientación e intervención psicopedagóxica : libro de actas 8, 9, 10 y 11 septiembre 1999, Santiago de Compostela - 1999

Número de citas:
  • Dialnet

El portafolio: un instrumento eficaz para favorecer la participación de loes estudiantes en el proceso enseñanza- aprendizaje

  • María Luisa Sanz de Acedo Lizarraga
  • María Cardelle Elawar
  • María Dolores Iriarte Iriarte
  • María Teresa Sanz de Acedo Baquedano

Orientación e intervención psicopedagógica = Orientación e intervención psicopedagóxica : libro de actas 8, 9, 10 y 11 septiembre 1999, Santiago de Compostela - 1999

Número de citas:
  • Dialnet

El profesor universitario autorregulador de su docencia

  • María Victoria Trianes Torres
  • María Cardelle Elawar

Promover la calidad de la enseñanza universitaria. Proyectos de innovación educativa en la universidad - 1998

Número de citas:
  • Dialnet

Personal self-regulation and coping style in university students

  • De la Fuente, J.
  • Cardelle-Elawar, M.

Psychology of Individual Differences - 1/3/2011

Número de citas: 12 (Scopus)

Action-emotion style, test anxiety and resilience in undergraduate students

  • Fuente J.
  • Cardelle-Elawar M.
  • Sander P.
  • Putwain D.

Student Learning: Improving Practice - 1/12/2013

Número de citas: 3 (Scopus)

Este autor no tiene conferencias.

Este autor no tiene patentes.

Este autor no tiene informes ni otros tipos de publicaciones.

Correo electrónico: mcardelle@asu.edu

Scopus: 14

Web of Science: 7

Scopus: 19

Web of Science: 7

Última actualización de los datos: 25/11/23 5:33
Próxima recolección programada: 2/12/23 3:00