| A Self-Determined Exploration of Adolescents’ and Parents’ Experiences Derived From a Multidimensional School-Based Physical Activity Intervention |
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| Validation of the Satisfaction Questionnaire with Physical Context |
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| The effects of modifying contact, duration, and teaching strategies in awareness interventions on attitudes towards inclusion in physical education |
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| Actitudes hacia el alumnado con discapacidad en educación física: validación de la EAADEF-EP a la etapa de educación primaria |
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| Agentes sociales de la comunidad educativa, satisfacción de novedad y actividad física |
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| Percepción de autoeficacia hacia la inclusión en futuros maestros de educación física |
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| Physically active undergraduates: Motivational and emotional profiles |
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| Validation of a Physical Education Teachers’ Self-Efficacy Instrument Toward Inclusion of Students With Disabilities |
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| Perception of self-efficacy towards inclusion in pre-service teachers of physical education |
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| Cuestionario de la motivación para adoptar un estilo de vida saludable: Adaptación del Treatment Self-Regulation Questionnaire. |
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| Aprendizaje dialógico y educación física: principios metodológicos, competencias clave y evidencias científicas |
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| Qualitative evaluation of a school intervention for the promotion of physical activity: learning from the perspective of the target population |
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| “Cuestionario de la motivación para adoptar un estilo de vida saludable”: Adaptación del treatment self-regulation questionnaire |
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| Análisis factorial de la escala de actitudes hacia el alumnado con discapacidad en educación física (EAADEF) |
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| Propiedades psicométricas del Exercise Addiction Inventory (EAI) en una muestra de estudiantes brasileños universitarios |
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| Predicting healthy and unhealthy behaviors through physical education: A self-determination theory-based longitudinal approach. |
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| Understanding the need for novelty from the perspective of self-determination theory |
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| Social Physique Anxiety and Intention to be Physically Active: A Self-determination Theory Approach. |
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| Revisión de la Escala del Locus Percibido de Causalidad (PLOC) para la Inclusión de la Medida de la Regulación Integrada en Educación Física |
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| Analysing the influence of autonomous and controlling social factors within the theory of planned behaviour |
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| Reasons why people do exercise: A study using self-determination theory |
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| Motivos de los ciudadanos para realizar ejercicio físico: un estudio desde la teoría |
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| Adaptación y validación española del Physical Activity Class Satisfaction Questionnaire (PACSQ) |
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| Exercise motivation and social physique anxiety in adolescents |
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| Promotion of autonomy for participation in physical activity: A study based on the trans-contextual model of motivation |
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| Validación española de la escala de frustración de las necesidades psicológicas (EFNP) en el ejercicio físico |
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| Un estudio preliminar de la frustración de las necesidades psicológicas básicas en el ejercicio físico |
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| Resultados preliminares para medir la ansiedad físico social en adolescentes |
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| Spanish adaptation and validation of the Exercise Addiction Inventory (EAI) |
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| Psychometric properties of the Social Physique Anxiety Scale (SPAS�7) in spanish adolescents |
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| Validación de la escala de grado de compromiso deportivo en el contexto español |
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| Mejora personal y social a través de la promoción de la responsabilidad en la actividad físico-deportiva |
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| El papel del clima motivacional, la relación con los demás, y la orientación de metas en la predicción del flow disposicional en educación física |
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