| Diversión: elemento 1 de la EFcS |
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| Exploring the perceived benefits of a motivational exercise program (FIT-CANCER) in colorectal cancer patients during chemotherapy treatment: A qualitative study from self-determination theory |
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| Development of a Web Platform to Facilitate the Implementation and Evaluation of Health Promoting Schools: Protocol for a Double Diamond Design Approach |
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| The effects of modifying contact, duration, and teaching strategies in awareness interventions on attitudes towards inclusion in physical education |
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| A Self-Determined Exploration of Adolescents’ and Parents’ Experiences Derived From a Multidimensional School-Based Physical Activity Intervention |
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| Estrategías para desarrollar con los deportistas |
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| Procesos de grupo y desarrollo de habilidades psicológicas |
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| La relación entrenador-deportista |
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| Validation of the Satisfaction Questionnaire with Physical Context |
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| Actitudes hacia el alumnado con discapacidad en educación física: validación de la EAADEF-EP a la etapa de educación primaria |
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| Agentes sociales de la comunidad educativa, satisfacción de novedad y actividad física |
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| Percepción de autoeficacia hacia la inclusión en futuros maestros de educación física |
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| Physically active undergraduates: Motivational and emotional profiles |
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| Validation of a Physical Education Teachers’ Self-Efficacy Instrument Toward Inclusion of Students With Disabilities |
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| Perception of self-efficacy towards inclusion in pre-service teachers of physical education |
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| "Cuestionario de la motivación para adoptar un estilo de vida saludable": adaptación del Treatment Self-Regulation Questionnaire |
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| Aprendizaje dialógico y educación física: principios metodológicos, competencias clave y evidencias científicas |
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| Qualitative evaluation of a school intervention for the promotion of physical activity: learning from the perspective of the target population |
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| Motivation Questionnaire to Adopt a Healthy Lifestyle: Adaptation of the Treatment Self-Regulation Questionnaire |
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| Análisis factorial de la escala de actitudes hacia el alumnado con discapacidad en educación física (EAADEF) |
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| Propiedades psicométricas del Exercise Addiction Inventory (EAI) en una muestra de estudiantes brasileños universitarios |
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| Desarrollo de una escala reducida para evaluar las actitudes hacia la inclusión en Educación Física |
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| Efectos de un programa de actividad física para niños con sobrepeso cofinanciado por un servicio público de sanidad |
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| ¿Qué perfil de alumnado escoge cursar la asignatura de educación física al final de la educación secundaria postobligatoria?: Diferencias en la adopción de conductas saludables y no saludables |
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| Predicting healthy and unhealthy behaviors through physical education: A self-determination theory-based longitudinal approach |
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| Social Physique Anxiety and Intention to Be Physically Active: A Self-Determination Theory Approach |
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| Understanding the need for novelty from the perspective of self-determination theory |
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| Revisión de la Escala del Locus Percibido de Causalidad (PLOC) para la Inclusión de la Medida de la Regulación Integrada en Educación Física |
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| Analysing the Influence of Autonomous and Controlling Social Factors Within the Theory of Planned Behaviour |
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| Sport commitment in adolescent soccer players |
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| El modelo trans-contextual de la motivación: revisión conceptual y aplicación para la promoción de la actividad física y otros hábitos de vida saludables en niños y adolescentes |
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| Relación entre la salud percibida en las clases de educación física y la adopción de conductas saludables en el contexto extraescolar |
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| Predicción de la ansiedad físico social a través de la comparación física: Diferencias respecto al género |
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| Percepción de la presión percibida de la familia, iguales, medios de comunicación y pareja para adoptar un cuerpo en forma o delgado: Análisis de las diferencias por género |
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| Reasons why people do exercise: A study using self-determination theory |
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| Motivos de los ciudadanos para realizar ejercicio físico: un estudio desde la teoría |
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| Exercise Motivation and Social Physique Anxiety In Adolescents |
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| Adaptación y validación española del Physical Activity Class Satisfaction Questionnaire (PACSQ) |
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| Promotion of autonomy for participation in physical activity: A study based on the trans-contextual model of motivation |
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| Un estudio preliminar de la frustración de las necesidades psicológicas básicas en el ejercicio físico |
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| Resultados preliminares para medir la ansiedad físico social en adolescentes |
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| Spanish adaptation and validation of the Exercise Addiction Inventory (EAI) |
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| Validación española de la escala de frustración de las necesidades psicológicas (EFNP) en el ejercicio físico |
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| Psychometric Properties of the Social Physique Anxiety Scale (SPAS-7) in Spanish Adolescents |
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| Validación de la escala de grado de compromiso deportivo en el contexto español |
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| Mejora personal y social a través de la promoción de la responsabilidad en la actividad físico-deportiva |
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| El papel del clima motivacional, la relación con los demás, y la orientación de metas en la predicción del flow disposicional en educación física |
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| Predicción de la propensión a experimentar flow disposicional en clases de educación física según el género y la práctica deportiva extraescolar |
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