| Una aproximación hacia el discurso del odio y las redes sociales |
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| Videojuegos y gamificación en el aula de pedagogía terapéutica para elfomento de la lectoescritura |
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| Capítulo 12. El efecto del aprendizaje basado en juegos sobre la motivación en la educación universitaria: Una revisión sistemática |
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| Aula invertida gamificada para el desarrollo de prácticas sobre atención a la diversidad en el Grado de Educación Infantil y Primaria |
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| Innovación en la formación inicial docente: el aprendizaje basado en juego como herramienta de inclusión |
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| Propuesta de intervención a través de un proyecto de innovación docente: metodologías innovadoras en Educación Superior mediante SPOC con gamificación y flipped classroom como estrategias educativas |
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| Innovación educativa en el Grado de Educación Primaria a través de estudios de caso para la atención educativa en la Incorporación Tardía al Sistema Educativo (INTARSE) |
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| Las actitudes del alumnado hacia la población migrante: una revisión bibliográfica sobre los factores que intervienen y su repercusión |
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| Análisis de experiencias gamificadas en los grados de educación infantil y educación primaria |
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| Innovación educativa a travésde los cuentos digitales en elgrado de Educación Infantil |
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| Las loot boxes y el gambling: un estudio en la juventud española |
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| Innovación educativa: el aprendizajebasado en juego para alumnadocon diversidad funcional |
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| Game-Based Learning to Teach Executive Functions |
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| Creative Writing of Disinformation Narratives |
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| Gamificación y museos. Un ejemplo práctico con futuros maestros y estudiantes de secundaria |
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| Los programas educativos de realidad aumentada como recurso para la prevención de la violencia escolar |
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| Jugar para entender la educación. Estrategias lúdicas para el aprendizaje y motivación en la formación inicial docente |
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| Innovación educativa: el uso de la robótica en educación universitaria |
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| Aprendizaje basado en juego y Aprendizaje-Servicio |
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| Aprendizaje basado en el juego para la atención del alumnado con TDAH en la formación docente |
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| Efectos de la adicción a redes sociales y estrés percibido en el bienestar de adolescentes chilenos durante el período de pandemia |
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| ¿Puedes escapar de las drogas? Experciencia de innovación en el Grado de Educación Social |
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| Enseñar y aprender durante el COVID-19: percepciones de la comunidad educativa |
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| Intimidación y ciberacoso hacia el alumnado del colectivo LGTBI |
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| Innovar en la presentación de proyectos: La metodología Pecha Kucha en el grado de educación social |
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| Reduciendo el estigma publico hacia personas con trastorno mental grave mediante una escape room on-line en estudiantes universitarios |
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| Programa de educación sexual para alumnado con y sin discapacidad. Una experiencia de inclusión |
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| Las TIC para el proceso de enseñanza-aprendizaje inclusivo: una revisión sistemática |
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| Taller formativo de aprendizaje basado en juego para la intervención en trastorno de espectro autista en Educación Superior |
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| Innovación docente en el aula de infantil: aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje basado en juego herramientas clave para el fomento de la lectura y el aprendizaje |
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| Análisis de la influencia del deporte en el rendimiento académico durante las clases de matemáticas en estudiantes de Primaria: una revisión sistemática |
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| Experiencia de aprendizaje basado en juego en la formación inicial docente |
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| Attitudes towards Mathematical Learning in Primary Education |
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| Absentismo y fracaso escolar: dos lacras del sistema educativo |
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| Sensibilizando en salud mental: un estudio cualitativo con estudiantes de enfermería |
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| Importancia de trabajar por la salud mental de las personas menores en el sistema de protección de menores para mejorar su calidad de vida dentro de la institución |
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| La brecha digital en las mujeres mayores rurales: un estudio de género en Galicia |
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| Una revisión sobre los estereotipos del trastorno mental grave en videojuegos |
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| Breakout Edu: creando experiencias de aprendizaje y convivencia durante el confinamiento por COVID-19 |
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| El papel de los programas educativos comunitarios respecto a la prevención de las conductas sociales desadaptativas de los menores en entornos marginales |
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| Competencia digital docente. Oportunidades y barreras en el uso de las TIC |
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| Mediación parental en el ciberacoso: Prevención a través de la educación |
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| "El Camino del Guerro" una gamificación para introducir la práctica de mindfulness en estudiantes con diversidad funcional |
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| Historia de la educación y la creación de materiales didácticos como recurso pedagógico de innovación docente |
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| Mobile learning como estrategia para mejorar la motivación en educación primaria |
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| Factores determinantes en el desarrollo de la conducta agresiva en centros educativos |
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| La metodología de aprendizaje basado en juego para trabajar las competencias lectoras del alumnado inmigrante |
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| La integración escolar en las minorías étnicas ¿predice la victimización por acoso y ciberacoso? |
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| Experiencia de sensibilización hacia el Trastorno Mental Grave mediante una escape room online educativa |
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| Revisión sobre el uso de metodologías lúdicas con personas afectadas por TDAH en entornos educativos |
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| Escape room en línea para la sensibilización y aprendizaje sobre violencia machista en el alumnado del Grado de Educación Social |
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| Atendiendo a las funciones ejecutivas en población anciana mediante el juego de mesa: innovación docente con estudiantes del Grado de Educación Social |
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| Educación ambiental mediada por juegos de mesa en el Grado de Educación Primaria: un proyecto de innovación docente |
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| Innovación educativa a través del ABP online gamificado para estudiantes de Grado en Educación Infantil |
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| Diseño de un escape room en línea con las tecnologías digitales Wix y Genially para la sensibilización y aprendizaje sobre violencia machista en el alumnado de Educación Social |
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| ¿Cómo influyen las TIC en la autonomía de las mujeres mayores gallegas? |
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| Gamificación vs. fracaso escolar: educación social y estrategias lúdicas |
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| Igualdad, salud y educación de hombres y mujeres desde una perspectiva socio-cultural |
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| El valor de los programas de educación social y cultural como recurso para la prevención de las conductas delincuenciales de los menores inmigrantes no acompañados |
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| Diseño de una propuesta de intervención de gamificación como estrategia educativa dentro de la metodología SPOC en la asignatura de Trastornos del desarrollo |
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| Efectos del contacto electrónico vía videoconferencia en la reducción del estigma hacia las personas con enfermedades mentales |
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| Programa de estimulación cognitiva en personas mayores a través de juegos de mesa |
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| Escape Room socioeducativo para la sensibilización contra la violencia de género en alumnado de educación secundaria |
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| Aprendizaje Basado en Juego como protección ante el fracasoescolar, una propuesta didáctica |
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| Innovación educativa en educación superior. Propuesta didáctica gamificada |
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| Análisis de propuestas de intervención para la mejora del acoso escolar: una revisión bibliográfica |
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| El uso del juego de mesa en el espacio de tutoría para estudiantes de PMAR (Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento) |
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| Programas socioeducativos para paliar el estigma hacia las personas con trastorno mental grave: ¿una herramienta inclusiva? |
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| Estrategias de aprendizaje: el aprendizaje cooperativo en el área de Matemáticas: una revisión sistemática |
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| Los programas educativos de gamificación como estrategia para la prevención del bullying en las instituciones educativas |
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| Sensibilización en violencia de género con alumnado de Secundaria a través de una escape room |
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| Inclusión de la mujer inmigrante |
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| La parálisis cerebral en la infancia |
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| Aprendizaje basado en juego y gamificación para enseñar el espacio urbano en Educación Secundaria |
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| Gamificación en la formación continua del profesorado: Trono Lúdico 2019 |
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| SPOC como metodología de apoyo a la docencia: una experiencia con alumnado del grado de educación infantil |
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| La influencia de la motivación autodeterminada en el deportista con discapacidad |
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| Los programas de acción tutorial virtual como estrategia para mejorar la calidad y la eficiencia de los procesos de enseñanza-aprendizaje del alumnado universitario |
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| Psicomotricidad en los mayores para una vida saludable |
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| La importancia de los programas educativos deportivos como agentes de prevención del consumo de sustancias alcohólicas y estupefacientes en los menores infractores |
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| Ejercicio físico, hábitos saludables y calidad de vida |
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| Influencia de los hábitos de ocio y tiempo libre sobre el rendimiento académico del alumnado de Francés Lengua Extranjera en Educación Primaria |
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| Deporte integrado en la terapia ocupacional en niños con autismo |
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| ¿Qué opina el profesorado sobre MLearning en Educación Física? |
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| ¿Qué elementos de la acción educativa hay que tener en cuenta para un proyecto de gamificación? |
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| Fisioterapia solidaria: Asociaciones y voluntariado |
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| Revisión sistemática de terapias empleadas en niños con autismo |
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| Gamificación y competencias |
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| Gamificación en la educación secundaria |
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| Desarrollo de las experiencias vividas como sujetos con déficit visual y auditivo a través de prácticas educativas |
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| Innovación en la Educación Infantil: Una experiencia pedagógica. |
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| Gamificación educativa en aulas PMAR. Un estudio cualitativo. |
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| Aplicación de experiencias innovadoras en el ámbito educativo |
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| La figura del profesorado ante las TIC |
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| Las TIC como determinantes del envejecimiento activo |
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| Resiliencia en deportistas con discapacidad |
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| Prevención de la conducta antisocial a través de la práctica de actividad física y deportiva |
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| Beneficios del método Montessori en el desarrollo de la psicomotricidad en infantes |
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| Reducción de la disincronía social y psicomotora de niños y niñas con altas capacidades a través del deporte |
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| Validación de la CCBS en actividad física en personas mayores de 55 años de edad |
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| Programa de gamificación para la mejora de la lectoescritura en un aula de pedagogía terapéutica |
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| Hidroterapia en pacientes con hemiplejia |
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