RDF/XML JSON-LD N3/Turtle RDF/JSON

Herrada Valverde, Gabriel Autor

Querer acabar antes de comenzar: las prisas por llegar al resultado

  • Herrada Valverde, Rosario Isabel
  • Herrada Valverde, Gabriel
  • Cobo Corrales, Carlos

Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica - 1/06/2008

Adaptación de los estudios de magisterio al EEES: las TIC en los nuevos planes de estudio.

  • Herrada Valverde, Rosario Isabel
  • Herrada Valverde, Gabriel

Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa - 1/06/2011

10.21556/edutec.2011.36.405

Número de citas: 26 (Dialnet)

Fin de las diplomaturas de magisterio: motivaciones, dificultad y satisfacción con la formación de sus últimos alumnos

  • Herrada Valverde, Rosario Isabel
  • Herrada Valverde, Gabriel

Tendencias pedagógicas - 1/07/2012

Número de citas: 6 (Dialnet)

Aprendizaje a través de proyectos colaborativos con TIC. Análisis de dos experiencias en el contexto educativo

  • Verónica Basilotta Gómez-Pablos
  • Gabriel Herrada Valverde

Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa - 2013

10.21556/edutec.2013.44.324

Número de citas: 19 (Dialnet)

El resumen escrito a partir de fuentes digitales e impresas: nivel de competencia del alumnado universitario

  • Gabriel Herrada Valverde

Evaluación e identidad del alumnado en Educación Superior - 2016

Open Access

Factores que influyen en la comprensión lectora de hipertexto

  • Gabriel Herrada-Valverde
  • Rosario I. Herrada-Valverde

Ocnos: revista de estudios sobre lectura - 30/11/2017

10.18239/ocnos_2017.16.2.1287

Número de citas: 7 (Web of Science) 4 (Scopus) 6 (Dialnet)
  • CiteScore: 1,6 (2025)
  • SJR: 0,199 (2017)
  • SNIP: 0,338 (2017)
Open Access

Análisis del proceso de comprensión lectora de los estudiantes desde el modelo construcción-integración

  • Gabriel Herrada Valverde
  • Rosario Isabel Herrada Valverde

Perfiles educativos - 1/7/2017

10.22201/iisue.24486167e.2017.157.58448

Número de citas: 14 (Scopus) 20 (Dialnet)
  • Cuartil SJR: Q3
  • CiteScore: 1,4 (2025)
  • SJR: 0,324 (2017)
  • SNIP: 0,708 (2017)
  • Categorías SJR: Education (Q3)

Competencias procedimentales para elaborar resúmenes escritos: el caso de los estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca

  • Herrada-Valverde G.
  • Valverde R.

Revista mexicana de investigación educativa - 1/4/2018

http://hdl.handle.net/10835/16776

Número de citas: 1 (Scopus) 2 (Dialnet)
  • Cuartil SJR: Q3
  • CiteScore: 1,2 (2025)
  • SJR: 0,237 (2018)
  • SNIP: 1,028 (2018)
  • Categorías SJR: Education (Q3)
Open Access

Estudio sobre la formación de futuros docentes en estrategias de comprensión lectora y expresión escrita

  • Gabriel Herrada Valverde
  • Rosario Isabel Herrada Valverde

Educaçao e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo - 12/07/2019

10.1590/s1678-4634201945201012

Número de citas: 4 (Dialnet)

Evaluación de las estrategias de comprensión lectora de la formación inicial de maestros: Influencia del momento formativo y del formato textual sobre el producto-resumen

  • María José Rodríguez Conde
  • Gabriel Herrada Valverde
  • Azucena Hernández Martín

Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado - 28/09/2019

10.30827/profesorado.v23i3.11237

Número de citas: 4 (Dialnet)

Inclusion of dyslexic students in heterogeneous groups to write essays in a virtual environment Capítulo de libro

  • Gabriel Herrada Valverde

Handbook of Research on Innovative Frameworks and Inclusive Models for Online Learning - 18/8/2023

10.4018/978-1-6684-9072-3.ch016

Número de citas: 0 (Scopus)

Nivel lector y construcción del conocimiento en la universidad a partir de fuentes digitales e impresas Autor/a

  • Gabriel Herrada Valverde
  • Anunciación Quintero Gallego
  • María José Rodríguez Conde

2015

Número de citas: 3 (Dialnet)

Este autor no tiene conferencias.

Este autor no tiene patentes.

Este autor no tiene informes ni otros tipos de publicaciones.

Última actualización de los datos: 11/07/26 3:45
Próxima recolección programada: 18/07/26 3:00