RDF/XML JSON-LD N3/Turtle RDF/JSON

Fuente Arias, Jesús de la Autor

A proposed protocol for the registration of evidence-based Educational Psychology programs

  • de la Fuente, Jesus
  • Vera-Martinez, Manuel Mariano
  • Peralta-Sanchez, Francisco Javier
  • Martinez-Vicente, Jose Manuel

Frontiers in Psychology - 7/11/2022

10.3389/fpsyg.2022.954475

Número de citas: 1 (Web of Science)
  • Cuartil JCR: Q1 (2022)
  • Factor Impacto JCR: 3,8 (2022)
  • Impacto JCR a 5 años: 4,3
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY

Editorial: Successful teacher: personality and other correlates

  • Samfira E.M.
  • Dughi T.S.
  • de la Fuente J.

Frontiers in Psychology - 1/1/2023

10.3389/fpsyg.2023.1293759

Número de citas:

Editorial: Executive functions, self-regulation and external-regulation: relations and new evidence

  • de la Fuente J.
  • Fuentes L.J.
  • Santos F.H.
  • Pichardo M.C.
  • Díaz-Orueta U.

Frontiers in Psychology - 1/1/2023

10.3389/fpsyg.2023.1335354

Número de citas:
Open Access

Cross-Sectional Study of Resilience, Positivity and Coping Strategies as Predictors of Engagement-Burnout in Undergraduate Students: Implications for Prevention and Treatment in Mental Well-Being

  • de la Fuente J.
  • Santos F.H.
  • Garzón-Umerenkova A.
  • Fadda S.
  • Solinas G.
  • Pignata S.

Frontiers in Psychiatry - 16/2/2021

10.3389/fpsyt.2021.596453

Número de citas: 16 (Web of Science) 5 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q2 (2021)
  • Factor Impacto JCR: 5,435 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 2,014 (2021)
  • CiteScore: 3,5 (2020)
  • SJR: 1,363 (2020)
  • SNIP: 1,291 (2020)
  • Impacto JCR a 5 años: 5,556
  • Categorías JCR: PSYCHIATRY

Resilience as a Buffering Variable Between the Big Five Components and Factors and Symptoms of Academic Stress at University

  • de la Fuente J.
  • González-Torres M.C.
  • Artuch-Garde R.
  • Vera-Martínez M.M.
  • Martínez-Vicente J.M.
  • Peralta-S'anchez F.J.

Frontiers in Psychiatry - 8/7/2021

10.3389/fpsyt.2021.600240

Número de citas: 11 (Web of Science) 2 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q2 (2021)
  • Factor Impacto JCR: 5,435 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 1,511 (2021)
  • Impacto JCR a 5 años: 5,556
  • Categorías JCR: PSYCHIATRY

Structural equation model (SEM) of stroke mortality in Spanish inpatient hospital settings: The role of individual and contextual factors

  • De La Fuente J.
  • García-Torrecillas J.
  • Solinas G.
  • Iglesias-Espinosa M.
  • Garzón-Umerenkova A.
  • Fiz-Pérez J.

Frontiers in Neurology - 1/1/2019

10.3389/fneur.2019.00498

Número de citas: 3 (Web of Science) 1 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q2 (2019)
  • Cuartil SJR: Q2
  • Factor Impacto JCR: 2,889 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,214 (2019)
  • CiteScore: 3,1 (2019)
  • SJR: 1,062 (2019)
  • SNIP: 1,004 (2019)
  • Impacto JCR a 5 años: 3,164
  • Categorías JCR: NEUROSCIENCES
  • Categorías SJR: Neurology (Q2); Neurology (clinical) (Q2)

Estudio de las estrategias de aprendizaje en alumnos de educación de adultos

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia
  • José Manuel Martínez Vicente

Evaluación e Intervención Psicoeducativa: Revista iInteruniversitaria de Psicología de la Educación - 2001

Número de citas:
  • Dialnet

The Revised Two-Factor Study Process Questionnaire (R-SPQ-2F): Exploratory and confirmatory factor analyses at item level

  • Fernando Justicia Justicia
  • María del Carmen Pichardo Martínez
  • Francisco Javier Cano García
  • Ana Belén García Berbén
  • Jesús de la Fuente Arias

European journal of psychology of education - 1/09/2008

10.1007/bf03173004

Número de citas: 92 (Web of Science) 85 (Scopus) 23 (Dialnet)
  • Cuartil JCR: Q4 (2008)
  • Cuartil SJR: Q2
  • Factor Impacto JCR: 0,525 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 2,129 (2008)
  • CiteScore: 3,5 (2020)
  • SJR: 0,448 (2008)
  • SNIP: 0,683 (2008)
  • Categorías SJR: Education (Q2); Developmental and Educational Psychology (Q3)
Open Access

Personal Self-Regulation, Learning Approaches, Resilience and Test Anxiety in Psychology Students

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Mireia López
  • Manuel Mariano Vera
  • José Manuel Martínez Vicente
  • Lucía Zapata Sevillano

ESE : Estudios sobre educación - 1/3/2017

10.15581/004.32.9-26

Número de citas: 18 (Web of Science) 10 (Scopus) 7 (Dialnet)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 2,254 (2017)
  • CiteScore: 1,7 (2020)
  • SJR: 0,213 (2017)
  • SNIP: 0,535 (2017)

Efectos de un programa de entrenamiento en conciencia plena (mindfulness) en el estado emocional de estudiantes universitarios

  • Fuente Arias, Jesús de la
  • Franco Justo, Clemente
  • Mañas Mañas, Israel

ESE : Estudios sobre educación - 2010

Número de citas: 16 (Dialnet)
  • Dialnet

Percepción del diseño, desarrollo y producto de la enseñanza según la raMª de conocimiento del profesorado

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia

VII Foro sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: libro de capítulos - 2010

Número de citas:
  • Dialnet

Factores determinantes de la tipología de las actividades de aprendizaje en el EEES

  • José Manuel Martínez Vicente
  • Jesus de la Fuente

VII Foro sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: libro de capítulos - 2010

Número de citas:
  • Dialnet

Factores determinantes de la percepción del proceso de enseñanza-aprendizaje en el alumnado del EEES

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Mª Dolores Sánchez
  • F. Javier Peralta

VII Foro sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: libro de capítulos - 2010

Número de citas:
  • Dialnet

USING STRUCTURAL EQUATION MODELLING TO UNDERSTAND PREDICTORS OF UNDERGRADUATE STUDENTS' ACADEMIC PERFORMANCE

  • Paul Sander
  • David Putwain
  • Jesús de la Fuente

THEORY AND METHOD IN HIGHER EDUCATION RESEARCH I - 28/11/2013

10.1108/s1479-3628(2013)0000009015 Ver en origen

Número de citas: 6 (Web of Science) 7 (Scopus)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,423 (2013)
  • CiteScore: 0,6 (2015)
  • SJR: 0,159 (2013)

Action-emotion style, test anxiety and resilience in undergraduate students

  • Fuente J.
  • Cardelle-Elawar M.
  • Sander P.
  • Putwain D.

Student Learning: Improving Practice - 1/12/2013

Número de citas: 3 (Scopus)

Variables sociopersonales y académicas y comportamiento de inadaptación personal y social

  • María Victoria Trianes Torres
  • F.J. Peralta
  • M.D Sánchez
  • Jesús de la Fuente Arias

Situación actual y características de la violencia escolar - 2007

Número de citas:
  • Dialnet

Educación para la construcción personal: Una formación inicial del profesorado que permita promover el crecimiento personal de los alumnos

  • Jesús de la Fuente Arias

Simposi sobre la Formació Inicial dels Profesionals de l'Educació = Simposio sobre la Formación Inicial de los Profesionales de la Educación / Lluís del Carmen (ed.) - 2000

Número de citas:
  • Dialnet

La vivencia y reflexión sobre diferentes situaciones metodológicas de enseñanza-aprendizaje como estrategia formativa para los alumnos de magisterio

  • Jesús de la Fuente Arias

Simposi sobre la Formació Inicial dels Profesionals de l'Educació = Simposio sobre la Formación Inicial de los Profesionales de la Educación / Lluís del Carmen (ed.) - 2000

Número de citas:
  • Dialnet

La construcción conjunta del conocimiento sobre el proceso de enseñanza- aprendizaje como actividad formativa inicial del primer orden

  • Jesús de la Fuente Arias

Simposi sobre la Formació Inicial dels Profesionals de l'Educació = Simposio sobre la Formación Inicial de los Profesionales de la Educación / Lluís del Carmen (ed.) - 2000

Número de citas:
  • Dialnet

Personal self-regulation and coping style in university students

  • De la Fuente, J.
  • Cardelle-Elawar, M.

Psychology of Individual Differences - 1/3/2011

Número de citas: 12 (Scopus)

Este autor no tiene conferencias.

Este autor no tiene patentes.

Corrigendum: Advances on self-regulation models: A new research agenda through the SR vs ER behavior theory in different psychology contexts(Front. Psychol., (2022), 13, (861493), 10.3389/fpsyg.2022.861493)

  • de la Fuente J.
  • Martínez-Vicente J.M.
  • Santos F.H.
  • Sander P.
  • Fadda S.
  • Karagiannopoulou E.
  • Boruchovitch E.
  • Kauffman D.F.
... Ver más Contraer

Frontiers in Psychology - 1/1/2023

10.3389/fpsyg.2023.1166478

Número de citas:
  • CiteScore: 4,5 (2022)
  • SJR: 0,891 (2022)
  • SNIP: 1,422 (2022)

Correo electrónico: jfuente@ual.es

Scopus: 18

Web of Science: 21

Scopus: 35

Web of Science: 43

Última actualización de los datos: 22/06/24 8:58
Próxima recolección programada: 29/06/24 3:00