Fuente Arias, Jesús de la

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Fuente Arias, Jesús de la Author

PERSONAL SELF-REGULATION, ACADEMIC ACHIEVEMENT, AND SATISFACTION OF LEARNING (PRODUCT)

Jesús de la Fuente Arias
Lucía Zapata Sevillano
Francisco Javier Peralta Sánchez
Mireia López

International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. - 11/2016

10.17060/ijodaep.2014.n1.v4.602

Cite count:

Dialnet
ORCID

Open Access

Personal self-regulation and regulatory teaching to predict performance and academic confidence: New evidence for the DEDEPRO ModelTM

de La Fuente, J.
Justicia, F.
Sander, P.
Cardelle-Elawar, M.

Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 1/1/2014

10.14204/ejrep.34.14031

Cite count: 17 (Web of Science)

PERSONAL SELF-REGULATION AS A VARIABLE STUDENT (PRESAGE)

Jesús de la Fuente Arias
Paul Sander
Lucía Zapata Sevillano
David W. Putwain

International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. - 11/2016

10.17060/ijodaep.2014.n1.v4.600

Cite count:

Dialnet
ORCID

Open Access

Personal Self-Regulation, Learning Approaches, Resilience and Test Anxiety in Psychology Students

Jesús de la Fuente Arias
Mireia López
Manuel Mariano Vera
José Manuel Martínez Vicente
Lucía Zapata Sevillano

ESE : Estudios sobre educación - 1/3/2017

10.15581/004.32.9-26

Cite count: 18 (Web of Science) 10 (Scopus) 7 (Dialnet)

Dialnet
Scopus
ORCID
Web of Science

Perspectivas recientes en el estudio de la motivación: la teoría de la orientación de la meta

Jesús de la Fuente Arias

Escritos de psicología - 2002

10.24310/espsiescpsi.vi6.13412

Cite count: 11 (Dialnet)

Dialnet

Perspectivas recientes en el estudio de la motivación: la Teoría de la Orientación de Meta

Jesús de la Fuente Arias

Electronic journal of research in educational psychology - 2004

Cite count: 22 (Dialnet)

Dialnet

¿Por qué los alumnos no construyen un conocimiento psicológico académico y profesional integrado?: reflexiones para una investigación necesaria

Jesús de la Fuente Arias

Papeles del psicólogo - 2003

Cite count: 6 (Dialnet)

Dialnet

Presentación del monográfico: Emociones académicas en la Universidad

Jesús de la Fuente Arias

Electronic journal of research in educational psychology - 2014

Cite count:

Dialnet

Prólogo

Jesús de la Fuente Arias

Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 2009

ORCID

Open Access

Prologue

de la Fuente, J.

Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 1/12/2009

Cite count:

Scopus
ORCID

11. Procesos motivacionales en el aprendizaje escolar

Jesús de la Fuente Arias

Psicología del desarrollo y de la educación - 2012

Cite count:

Dialnet

Action-emotion style, test anxiety and resilience in undergraduate students

Fuente J.
Cardelle-Elawar M.
Sander P.
Putwain D.

Student Learning: Improving Practice - 1/12/2013

Cite count: 3 (Scopus)

Scopus
ORCID

Assessing self-regulated learning and its relation to cognitive performance in early childhood education.

de la Fuente, J.
Amate, J.
Gonzalez-Torres, M.C.

Early Childhood Education: Teachers´Perspectives, Effective programs and Impact in Cognitive development - 1/1/2015

Cite count:

Scopus
ORCID

Autorregulación personal y percepción de los comportamientos de inadaptación sociopersonal y escolar

Jesús de la Fuente Arias
María Victoria Trianes Torres
F.J. Peralta
M. D. Sánchez

Mejora de la convivencia y programas encaminados a la prevención e intervención del acoso escolar - 2007

Cite count:

Dialnet

Bullying, personal self-regulation, resilience, coping strategies and engagement-burnout: Implications for an intervention with university students.

de la Fuente J.
Zapata L.
Vera M.
González-Torres M.
Artuch Garde R.

Handbook on Bullying: Prevalence, Psychological. Impacts and Intervention Strategies. - 1/10/2014

Cite count: 5 (Scopus)

Scopus
ORCID

Características psicométricas de la escala para la evaluación de las competencias académico-profesionales de psicólogos (EECAP)

Jesús de la Fuente Arias

La universidad ante el reto del espacio europeo de educación superior: investigaciones recientes - 2006

Cite count:

Dialnet

Características psicométricas del cuestionario CPCE (versión alumnado)

M.D Sánchez
Jesús de la Fuente Arias
María Victoria Trianes Torres
F.J. Peralta

Mejora de la convivencia y programas encaminados a la prevención e intervención del acoso escolar - 2007

Cite count: 1 (Dialnet)

Dialnet

Características psicométricas del cuestionario CPCE (versión profesor)

María Victoria Trianes Torres
Jesús de la Fuente Arias
F.J. Peralta
M.D Sánchez

Mejora de la convivencia y programas encaminados a la prevención e intervención del acoso escolar - 2007

Cite count:

Dialnet

Competencia de interacción con el alcohol en adolescentes: efectos de una e-intervención

Elena Marcos Pérez
Jesús de la Fuente Arias
Inmaculada Cubero Talavera

2011

Cite count:

Dialnet

Competencia para rendir en contextos de estrés académico

Jorge Amate Romera
Jesús de la Fuente Arias

2019

Cite count:

Dialnet

This author has no conferences.

This author has no patents.

Corrigendum: Advances on self-regulation models: A new research agenda through the SR vs ER behavior theory in different psychology contexts(Front. Psychol., (2022), 13, (861493), 10.3389/fpsyg.2022.861493)

de la Fuente J.
Martínez-Vicente J.M.
Santos F.H.
Sander P.
Fadda S.
Karagiannopoulou E.
Boruchovitch E.
Kauffman D.F.

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Frontiers in Psychology - 1/1/2023

10.3389/fpsyg.2023.1166478

Cite count:

Contact info

Email: jfuente@ual.es

h index

Scopus: 18

Web of Science: 21

i10 index

Scopus: 35

Web of Science: 43

Research groups

Investigación psicoeducativa y psicopedagógica
Role: Colaborador

Author profiles

ORCID
- 0000-0002-1829-9202
Web of Science ResearcherID
- H-3781-2014
Scopus Author ID
- 23024388900
Dialnet id
- 170930

Research projects at UAL

EFECTO DE LAS EMOCIONES ACADÉMICAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y LA SALUD DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Acronym UAL18-SEJ-D031-A

Since: October 1, 2019

Until: September 30, 2021

Funded by: Universidad de Almería

Funding / grant amount: 60,200.00 EUR

Role: Colaborador
Estrategias motivacionales-afectivas de autorregulación personal y de afrontamiento del estrés, en el proceso de enseñanza-aprendizaje universitario

Acronym EDU2011-24805

Since: January 1, 2012

Until: December 31, 2014

Funded by: MEC

Funding / grant amount: 32,912.00 EUR

Principal Investigator (PI)

Role: Responsable
Evaluación de la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje y de las competencias en el espacio europeo de educación superior: modelo y protocolos

Acronym SEJ2007-66843

Since: October 1, 2007

Until: September 30, 2010

Funded by: MEC

Funding / grant amount: 16,630.37 EUR

Principal Investigator (PI)

Role: Responsable
Factores de riesgo neurobiológico y consumo de alcohol en adolescentes: prevención desde la educación. Una experiencia-piloto de transferencia de los resultados a la población de riesgo

Acronym P06-CTS-01350

Since: April 12, 2007

Until: April 11, 2010

Funded by: JUNTA

Funding / grant amount: 201,027.62 EUR

Role: Investigador
Mejora de la autorregulacion del aprendizaje, en estudiantes universitarios, a través de estrategias de enseñanza reguladoras "on-line"

Acronym BSO2003-06493

Since: November 20, 2003

Until: November 19, 2006

Funded by: MEC

Funding / grant amount: 9,120.00 EUR

Principal Investigator (PI)

Role: Responsable

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Next scheduled update: 5/25/24 3:00 AM