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Fuente Arias, Jesús de la Autor

Abridged ACRA scale of learning strategies for university students

  • Fuente Arias, Jesús de la
  • Justicia Justicia, Fernando

Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 1/10/2003

10.25115/ejrep.2.114 Ver en origen

Número de citas: 6 (Scopus)
  • CiteScore: 1,3 (2024)
Open Access

Action-Emotion Style, Learning Approach and Coping Strategies, in Undergraduate University Students

  • María Cardelle Elawar
  • Jesús de la Fuente Arias
  • José L. Salmerón
  • José Manuel Martínez Vicente
  • Manuel Mariano Vera Martínez

ANALES DE PSICOLOGIA - 1/5/2016

10.6018/analesps.32.2.197991

Número de citas: 12 (Web of Science) 16 (Scopus) 6 (Dialnet)
  • Cuartil JCR: Q3 (2016)
  • Cuartil SJR: Q2
  • Factor Impacto JCR: 0,871 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,529 (2016)
  • CiteScore: 2,8 (2024)
  • SJR: 0,448 (2016)
  • SNIP: 1,022 (2016)
  • Impacto JCR a 5 años: 0,92
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q2)
Open Access

Adapting the Research Development and Innovation (RD & I) Value Chain in Psychology to Educational Psychology Area

  • de la Fuente J.
  • Kauffman D.
  • Díaz-Orueta U.
  • Kauffman Y.

FRONTIERS IN PSYCHOLOGY - 24/8/2018

10.3389/fpsyg.2018.01188

Número de citas: 8 (Web of Science) 11 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q2 (2018)
  • Cuartil SJR: Q1
  • Factor Impacto JCR: 2,129 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,199 (2018)
  • CiteScore: 6,3 (2024)
  • SJR: 0,997 (2018)
  • SNIP: 1,118 (2018)
  • Impacto JCR a 5 años: 3,916
  • Categorías JCR: VIROLOGY
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q1)
Open Access

Addressing the links between and internal vs. external regulation factors, achievement emotions and gender in problematic use of ICT at university

  • de la Fuente J.
  • Lecuona-López L.
  • Pachón-Basallo M.
  • San Martín-Íñiguez L.
  • Blanco-Sarto P.

FRONTIERS IN PSYCHOLOGY - 6/8/2024

10.3389/fpsyg.2024.1382016

Número de citas: 1 (Web of Science) 1 (Scopus)
  • Factor Impacto JCR: 2,9 (2024)
  • CiteScore: 6,3 (2024)
  • SJR: 0,872 (2024)
  • SNIP: 1,213 (2024)
  • Impacto JCR a 5 años: 3,7
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
Open Access

Advances on Self-Regulation Models: A New Research Agenda Through the SR vs ER Behavior Theory in Different Psychology Contexts

  • de la Fuente J.
  • Martínez-Vicente J.M.
  • Santos F.H.
  • Sander P.
  • Fadda S.
  • Karagiannopoulou A.
  • Boruchovitch E.
  • Kauffman D.F.
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FRONTIERS IN PSYCHOLOGY - 15/7/2022

10.3389/fpsyg.2022.861493

Número de citas: 32 (Web of Science) 40 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q1 (2022)
  • Factor Impacto JCR: 3,8 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 1,68 (2022)
  • CiteScore: 6,3 (2024)
  • SJR: 0,891 (2022)
  • SNIP: 1,34 (2022)
  • Impacto JCR a 5 años: 4,3
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
Open Access

Advances on self-regulation models: A new research agenda through the SR vs ER behavior theory in different psychology contexts (vol 13, 861493, 2022)

  • de la Fuente J.
  • Martínez-Vicente J.M.
  • Santos F.H.
  • Sander P.
  • Fadda S.
  • Karagiannopoulou E.
  • Boruchovitch E.
  • Kauffman D.F.
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FRONTIERS IN PSYCHOLOGY - 8/3/2023

10.3389/fpsyg.2023.1166478

Número de citas: 0 (Web of Science) 1 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q2 (2023)
  • Factor Impacto JCR: 2,6 (2023)
  • CiteScore: 5,3 (2023)
  • SJR: 0,8 (2023)
  • SNIP: 1,071 (2023)

A evaluación interactiva como estrategia reguladora del proceso de enseñanza-aprendizaje

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia
  • María Dolores Sánchez Roda
  • Francisco Javier Peralta Sánchez
  • José Manuel Martínez Vicente

Revista galego-portuguesa de psicoloxía e educación: revista de estudios e investigación en psicología y educación - 2003

Número de citas: 0 (Dialnet)
  • Dialnet
Open Access

A Linear Empirical Model of Self-Regulation on Flourishing, Health, Procrastination, and Achievement, Among University Students

  • Garzón-Umerenkova A.
  • Fuente J.
  • Amate J.
  • Paoloni P.
  • Fadda S.
  • Pérez J.

FRONTIERS IN PSYCHOLOGY - 13/4/2018

10.3389/fpsyg.2018.00536

Número de citas: 36 (Web of Science) 41 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q2 (2018)
  • Cuartil SJR: Q1
  • Factor Impacto JCR: 2,129 (2023)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 1,613 (2018)
  • CiteScore: 6,3 (2024)
  • SJR: 0,997 (2018)
  • SNIP: 1,118 (2018)
  • Impacto JCR a 5 años: 3,916
  • Categorías JCR: VIROLOGY
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q1)

Análisis componencial del patrón de conducta tipo-A y respuestas ansiógenas situacionales específicas: implicaciones para la intervención

  • Jesús De la Fuente Arias
  • Manuel de la Fuente Arias

Psicothema - 1995

Número de citas: 2 (Dialnet)
  • ORCID
  • Dialnet

Análisis del aprendizaje del profesorado en formación: ¿pertenecen sus enfoques de aprendizaje a un continuo?

  • Ana Belén GARCÍA BERBÉN
  • Jesús DE LA FUENTE ARIAS
  • Fernando JUSTICIA JUSTICIA
  • María del Carmen PICHARDO MARTÍNEZ

Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado - 2005

Número de citas: 1 (Dialnet)
  • ORCID
  • Dialnet

Estudio de validación de la Escala CEPA (Barca, 1999) en una muestra de alumnos de Educación Secundaria Capítulo de libro

  • Francisco Miras Martínez
  • Jesús de la Fuente Arias
  • Catalina Barragán Vicaria

La perspectiva de la educación en el siglo que empieza: actas del IX Congreso INFAD 2000, Infancia y Adolescencia - 2000

Número de citas: 0 (Dialnet)
  • Dialnet

Estudio exploratorio de las estrategias de aprendizaje, a través de las escalas ACRA, en una muestra de alumnos universitarios Capítulo de libro

  • Jesús de la Fuente Arias

Psicología del desarrollo y de la educación: la intervención psicoeducativa - 1996

Número de citas: 0 (Dialnet)
  • Dialnet

Evaluación y asesoramiento psicoeducativo a través de la aplicación “E-afrontamiento del estrés académico” en estudiantes universitarios Capítulo de libro

  • José Manuel Martínez Vicente
  • Jesús de la Fuente Arias
  • Francisco Javier Peralta Sánchez

Desempeño docente y formación en competencia digital en la era SARS COV 2 - 2021

Número de citas: 0 (Dialnet)
  • Dialnet

Evaluación y mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje en educación secundaria y bachillerato Libro

  • Jesús de la Fuente Arias

2007

Número de citas: 0 (Dialnet)
  • Dialnet

Factores determinantes de la percepción del proceso de enseñanza-aprendizaje en el alumnado del EEES Capítulo de libro

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Mª Dolores Sánchez
  • F. Javier Peralta

VII Foro sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: libro de capítulos - 2010

Número de citas: 0 (Dialnet)
  • Dialnet

Factores determinantes de la tipología de las actividades de aprendizaje en el EEES Capítulo de libro

  • José Manuel Martínez Vicente
  • Jesus de la Fuente

VII Foro sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: libro de capítulos - 2010

Número de citas: 0 (Dialnet)
  • Dialnet

Factores motivacionales en el aprendizaje escolar Capítulo de libro

  • Jesús de la Fuente Arias

Psicología de la educación y del desarrollo en contextos escolares - 2004

Número de citas: 3 (Dialnet)
  • Dialnet

Formación de formadores para la mejora de las estrategias de apredizaje y estudio de los alumnos Libro

  • Jesús de la Fuente Arias

1999

Número de citas: 3 (Dialnet)
  • Dialnet

Formación en competencias: aprender a aprender y competencia digital Capítulo de libro

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Francisco Javier Peralta Sánchez
  • María Dolores Sánchez Roda

Conectando Redes [Archivo de ordenador]: actas del Congreso Estatal de Formación del Profesorado, organizado por el Ministerio de Educación, Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional, Instituto de Formación del Profesorado, Investigación e Innovación Educativa - 2011

Número de citas: 0 (Dialnet)
  • Dialnet

Gender as a determining factor in the coping strategies and resilience of university students Capítulo de libro

  • de la Fuente J.
  • Cardelle-Elawar M.
  • Martínez-Vicente J.
  • Zapata L.
  • Sánchez F.

Handbook of Academic Performance Predictors Learning Strategies and Influences of Gender - 1/3/2013

Número de citas: 12 (Scopus)

Auto-VS. Hetero-regulación comportamental: modelo teórico y validación en educación y salud Director

  • Mónica Pachón-Basallo
  • Jesús de la Fuente Arias
  • María Carmen González Torres

2023

Número de citas: 0 (Dialnet)
  • Dialnet

Competencia de interacción con el alcohol en adolescentes: efectos de una e-intervención Director

  • Elena Marcos Pérez
  • Jesús de la Fuente Arias
  • Inmaculada Cubero Talavera

2011

Número de citas: 0 (Dialnet)
  • Dialnet

Competencia para rendir en contextos de estrés académico Director

  • Jorge Amate Romera
  • Jesús de la Fuente Arias

2019

Número de citas: 0 (Dialnet)
  • Dialnet

Creencias sobre razonamiento moral y conflictos en adolescentes con problemas de adaptación Director

  • María Dolores Sánchez Roda
  • María Victoria Trianes Torres
  • Jesús de la Fuente Arias

2005

Número de citas: 1 (Dialnet)
  • Dialnet

Determinantes de las competencias alimentarias y antropometría en adolescentes Director

  • María Estrella Moles Pérez
  • Jesús de la Fuente Arias

2010

Número de citas: 0 (Dialnet)
  • Dialnet

Determinantes y evolución de los factores de bienestar emocional en jóvenes adultos universitarios Director

  • Claudia López Madrigal
  • Jesús de la Fuente Arias
  • Javier García Manglano

2022

Número de citas: 0 (Dialnet)
  • Dialnet

Diseño y validación de software para evaluar las estrategias de aprendizaje autorregulado en educación infantil Director

  • Antonia Lozano Díaz
  • Jesús de la Fuente Arias

2008

Número de citas: 1 (Dialnet)
  • Dialnet

Estilo de acción - emoción, estrategias de afrontamiento y resiliencia, en contextos estresantes universitarios de enseñanza-aprendizaje Director

  • José Luis Salmerón Valverde
  • Jesús de la Fuente Arias
  • José Manuel Martínez Vicente

2014

Número de citas: 0 (Dialnet)
  • Dialnet

Estrategias de sensibilización-atención ante el aprendizaje de una tarea: estudio de la interacción entre las características en acción-emoción de los alumnos y distintas condiciones de ejecución

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia

1997

Número de citas: 0 (Dialnet)
  • Dialnet

Estudio de los problemas de convivencia escolar en estudiantes de Educación Secundaria Director

  • Francisco Javier Peralta Sánchez
  • María Victoria Trianes Torres
  • Jesús de la Fuente Arias

2004

Número de citas: 7 (Dialnet)
  • Dialnet

EU COST Action MP1307-Unravelling the Degradation Mechanisms of Emerging Solar Cell Technologies

  • Aernouts, Tom
  • Katz, Eugene
  • Brunetti, Francesca
  • Ramos, Marta
  • de la Fuente, Jesus
  • Riede, Moritz
  • Espinosa, Nieves
  • Urbina, Antonio
  • Vandewal, Koen
  • Fonrodona, Marta
  • Lira-Cantu, Monica
  • Veenstra, Sjoerd
  • Galagan, Yulia
  • von Hauff, Elizabeth
  • Hoppe, Harald
  • Kyriakides, E
  • Kyriacou, E
  • Ellinas, G
  • Louca, S
  • Mavromoustakis, C
  • Michael, D
  • Vassiliou, V
  • Hadjichristofi, G
  • Georgiou, J
  • Panayiotou, C
  • Paschalidou, A
  • Loizou, C
  • Pattichis, CS
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PROCEEDINGS OF THE 18TH MEDITERRANEAN ELECTROTECHNICAL CONFERENCE MELECON 2016 - 2016

Número de citas: 0 (Web of Science)

The Utility of e-Coping with Stress and Psychological Well-being, as an evaluation and self-help tool in Educational Psychology: Structure, Functionality and Applicability

  • Martínez-Vicente J.M.
  • Santos F.H.
  • Barrera F.A.

Cisci Conferencia Iberoamericana En Sistemas Cibernetica E Informatica - 1/1/2024

10.54808/cisci2024.01.300

Número de citas: 0 (Scopus)

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Correo electrónico: jfuente@ual.es

Scopus: 28

Web of Science: 25

Scopus: 69

Web of Science: 55

Última actualización de los datos: 4/10/25 13:25
Próxima recolección programada: 11/10/25 3:00