Fuente Arias, Jesús de la Author
A linear empirical model of self-regulation on flourishing, health, procrastination, and achievement, among university students
- Garzón-Umerenkova A.
- Fuente J.
- Amate J.
- Paoloni P.
- Fadda S.
- Pérez J.
Viruses-Basel - 1/1/2018
- JCR Quartile: Q2 (2018)
- SJR Quartile: Q1
- JCR Impact Factor: 2.129 (2022)
- Category normalized Impact: 1.673 (2018)
- CiteScore: 3.5 (2020)
- SJR: 0.997 (2018
- SNIP: 1.087 (2018
- JCR 5-year Impact Factor: 3.916
- JCR Categories: VIROLOGY
- SJR Categories: Psychology (miscellaneous) (Q1)
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- Web of Science
Adapting the Research Development and Innovation (RD & I) value chain in psychology to educational psychology area
- de la Fuente J.
- Kauffman D.
- Díaz-Orueta U.
- Kauffman Y.
Viruses-Basel - 24/8/2018
- JCR Quartile: Q2 (2018)
- SJR Quartile: Q1
- JCR Impact Factor: 2.129 (2022)
- Category normalized Impact: 0.199 (2018)
- CiteScore: 3.5 (2020)
- SJR: 0.997 (2018
- SNIP: 1.087 (2018
- JCR 5-year Impact Factor: 3.916
- JCR Categories: VIROLOGY
- SJR Categories: Psychology (miscellaneous) (Q1)
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- Web of Science
Integrating curriculum-based dynamic assessment in computerized adaptive testing: Development and predictive validity of the EDPL-BAI battery on reading competence
- Navarro J.
- Mourgues-Codern C.
- Guzmán E.
- Rodríguez-Ortiz I.
- Conejo R.
- Sánchez-Gutiérrez C.
- de la Fuente J.
- Martella D.
- Saracostti M.
Viruses-Basel - 28/8/2018
- JCR Quartile: Q2 (2018)
- SJR Quartile: Q1
- JCR Impact Factor: 2.129 (2022)
- Category normalized Impact: 0.437 (2018)
- CiteScore: 3.5 (2020)
- SJR: 0.997 (2018
- SNIP: 1.087 (2018
- JCR 5-year Impact Factor: 3.916
- JCR Categories: VIROLOGY
- SJR Categories: Psychology (miscellaneous) (Q1)
Satisfaction with the self-assessment of university students through e-Coping with academic stress utilityTM
- de la Fuente J.
- Martínez-Vicente J.
- Peralta-Sánchez F.
- González-Torres M.
- Artuch R.
- Garzón-Umerenkova A.
Viruses-Basel - 8/11/2018
- JCR Quartile: Q2 (2018)
- SJR Quartile: Q1
- JCR Impact Factor: 2.129 (2022)
- Category normalized Impact: 0.437 (2018)
- CiteScore: 2.4 (2018)
- SJR: 0.997 (2018
- SNIP: 1.03 (2018
- JCR 5-year Impact Factor: 3.916
- JCR Categories: VIROLOGY
- SJR Categories: Psychology (miscellaneous) (Q1)
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- Web of Science
Do Learning Approaches Set the Stage for Emotional Well-Being in College Students?
- Jesús de la Fuente
- Francisco Javier Peralta-Sánchez
- José Manuel Martínez-Vicente
- Flavia H. Santos
- Salvatore Fadda
- Martha Leticia Gaeta-González
Sustainability - 27/08/2020
- JCR Quartile: Q2 (2020)
- JCR Impact Factor: 3.251 (2022)
- Category normalized Impact: 0.425 (2020)
- CiteScore: 3.9 (2020)
- SJR: 0.612 (2020
- SNIP: 1.242 (2020
- JCR 5-year Impact Factor: 3.473
- JCR Categories: GREEN & SUSTAINABLE SCIENCE & TECHNOLOGY
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- Web of Science
Factor structure of the Self-Regulation Questionnaire (SRQ) at spanish universities
- María del Carmen Pichardo Martínez
- Fernando Justicia Justicia
- Jesús de la Fuente Arias
- José Manuel Martínez Vicente
- Ana-Belén G. Berbén
Spanish Journal of Psychology - 1/1/2014
- JCR Quartile: Q3 (2014)
- JCR Impact Factor: 0.586 (2022)
- Category normalized Impact: 1.286 (2014)
- CiteScore: 1.9 (2020)
- SJR: 0.363 (2014
- SNIP: 0.631 (2014
- JCR 5-year Impact Factor: 0.92
- JCR Categories: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
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- Web of Science
Relevancia del psicólogo educativo como profesional especializado: funciones específicas
- Jesús de la Fuente Arias
Revista Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers - 2017
- Dialnet
VALIDACIÓN INICIAL DE SOFTWARE PARA EVALUAR LA AUTORREGULACIÓN INFANTIL
- JESÚS DE LA FUENTE ARIAS
- ANTONIA LOZANO DÍAZ
Revista Mexicana de Psicología - 2009
- SJR Quartile: Q4
- JCR Impact Factor: 0.42 (2009)
- JCR 5-year Impact Factor: 0.264
- JCR Categories: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
- SJR Categories: Psychology (miscellaneous) (Q4)
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Initial validation of software for evaluating children self-regulation | Validación inicial de software para evaluar la autorregulació n infantil
- De La Fuente Arias J.
- Díaz A.
Revista Mexicana de Psicologia - 1/7/2009
- JCR Quartile: Q4 (2009)
- SJR Quartile: Q4
- JCR Impact Factor: 0.42 (2009)
- CiteScore: 1 (2020)
- SJR: 0.172 (2009
- SNIP: 0.164 (2009
- JCR 5-year Impact Factor: 0.264
- JCR Categories: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
- SJR Categories: Psychology (miscellaneous) (Q4)
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Análisis del aprendizaje del profesorado en formación: ¿pertenecen sus enfoques de aprendizaje a un continuo?
- Ana Belén GARCÍA BERBÉN
- Jesús DE LA FUENTE ARIAS
- Fernando JUSTICIA JUSTICIA
- María del Carmen PICHARDO MARTÍNEZ
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado - 2005
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Estudio de las estrategias de aprendizaje en los alumnos de educación de adultos
- Jesús de la Fuente Arias
- José Manuel Martínez Vicente
- Fernando Justicia Justicia
La perspectiva de la educación en el siglo que empieza: Actas del IX Congreso INFAD 2000, Infancia y Adolescencia : Cádiz 27, 28 y 29 de abril del 2000, Palacio de Congresos, Universidad de Cádiz - 2000
- Dialnet
Las Estrategias de Aprendizaje como contenido curricular en la Educación Infantil (Ciclo 3-6)
- Jesús de la Fuente Arias
- Fernando Justicia Justicia
La educación infantil a debate: actas del primer Congreso Internacional de Educación Infantil - 1999
- Dialnet
Hacia un modelo didáctico metacognitivo que prevenga las dificultades en el aprendizaje infantil: una propuesta de intervención (Ciclo 3-6)
- Jesús de la Fuente Arias
La educación infantil a debate: actas del primer Congreso Internacional de Educación Infantil - 1999
- Dialnet
Un modelo de actividad para promover la construcción conjunta del conocimiento respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje
- Jesús de la Fuente Arias
Humanidades y educación : libro homenaje a los profesores Covadonga Grijalba Castaños y Francisco Alarcón Alarcón - 2001
- Dialnet
Implications of the DEDEPRO<sup>TM</sup> model for interactive analysis of the teaching-learning process in higher education
- de la Fuente, J.
Higher Education in a State of Crisis - 1/12/2011
- Scopus
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Bullying, personal self-regulation, resilience, coping strategies and engagement-burnout: Implications for an intervention with university students.
- de la Fuente J.
- Zapata L.
- Vera M.
- González-Torres M.
- Artuch Garde R.
Handbook on Bullying: Prevalence, Psychological. Impacts and Intervention Strategies. - 1/10/2014
- Scopus
- ORCID
Gender as a determining factor in the coping strategies and resilience of university students
- de la Fuente J.
- Cardelle-Elawar M.
- Martínez-Vicente J.
- Zapata L.
- Sánchez F.
Handbook of Academic Performance: Predictors, Learning Strategies and Influences of Gender - 1/3/2013
- Scopus
- ORCID
Design of the SEAI self-regulation assessment for young children and ethical considerations of psychological testing
- Jesús de la Fuente
- Antonia Lozano
Fostering Self-Regulated Learning through ICT - 1/12/2010
10.4018/978-1-61692-901-5.ch003
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La mejora de la autorregulación del aprendizaje en la situación de estudio a través del proceso de enseñanza
- Jesús de la Fuente Arias
Formación de formadores para la mejora de las estrategias de apredizaje y estudio de los alumnos - 1999
- Dialnet
La mejora de las estrategias de apoyo al aprendizaje a través del proceso de enseñanza
- Jesús de la Fuente Arias
Formación de formadores para la mejora de las estrategias de apredizaje y estudio de los alumnos - 1999
- Dialnet
This author has no conferences.
This author has no patents.
Corrigendum: Advances on self-regulation models: A new research agenda through the SR vs ER behavior theory in different psychology contexts(Front. Psychol., (2022), 13, (861493), 10.3389/fpsyg.2022.861493)
- de la Fuente J.
- Martínez-Vicente J.M.
- Santos F.H.
- Sander P.
- Fadda S.
- Karagiannopoulou E.
- Boruchovitch E.
- Kauffman D.F.
Frontiers in Psychology - 1/1/2023
- CiteScore: 4.5 (2022)
- SJR: 0.891 (2022
- SNIP: 1.422 (2022
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Email: jfuente@ual.es
h index
Scopus: 18
Web of Science: 21
i10 index
Scopus: 35
Web of Science: 43
Research groups
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Investigación psicoeducativa y psicopedagógica
Role: Colaborador
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Web of Science ResearcherID
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Research projects at UAL
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Acronym UAL18-SEJ-D031-ASince: October 1, 2019Until: September 30, 2021Funded by: Universidad de AlmeríaFunding / grant amount: 60,200.00 EURRole: Colaborador
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Acronym EDU2011-24805Since: January 1, 2012Until: December 31, 2014Funded by: MECFunding / grant amount: 32,912.00 EURPrincipal Investigator (PI)Role: Responsable
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Acronym SEJ2007-66843Since: October 1, 2007Until: September 30, 2010Funded by: MECFunding / grant amount: 16,630.37 EURPrincipal Investigator (PI)Role: Responsable
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Acronym P06-CTS-01350Since: April 12, 2007Until: April 11, 2010Funded by: JUNTAFunding / grant amount: 201,027.62 EURRole: Investigador
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Acronym BSO2003-06493Since: November 20, 2003Until: November 19, 2006Funded by: MECFunding / grant amount: 9,120.00 EURPrincipal Investigator (PI)Role: Responsable