RDF/XML JSON-LD N3/Turtle RDF/JSON

Fuente Arias, Jesús de la Autor

Suitability of machine learning for atrophy and fibrosis development in neovascular age-related macular degeneration

  • de la Fuente, Jesus
  • Llorente-Gonzalez, Sara
  • Fernandez-Robredo, Patricia
  • Hernandez, Maria
  • Garcia-Layana, Alfredo
  • Ochoa, Idoia
  • Recalde, Sergio
  • Spanish AMD Grp
... Ver más Contraer

ACTA OPHTHALMOLOGICA - 8/2024

10.1111/aos.16616

Número de citas: 2 (Web of Science)
  • Cuartil JCR: Q1 (2024)
  • Factor Impacto JCR: 2,8 (2024)
  • Impacto JCR a 5 años: 3,2
  • Categorías JCR: OPHTHALMOLOGY
Open Access

Action-Emotion Style, Learning Approach and Coping Strategies, in Undergraduate University Students

  • María Cardelle Elawar
  • Jesús de la Fuente Arias
  • José L. Salmerón
  • José Manuel Martínez Vicente
  • Manuel Mariano Vera Martínez

ANALES DE PSICOLOGIA - 1/5/2016

10.6018/analesps.32.2.197991

Número de citas: 13 (Web of Science) 17 (Scopus) 6 (Dialnet)
  • Cuartil JCR: Q3 (2016)
  • Cuartil SJR: Q2
  • Factor Impacto JCR: 0,871 (2016)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,529 (2016)
  • CiteScore: 2,8 (2024)
  • SJR: 0,448 (2016)
  • SNIP: 1,022 (2016)
  • Impacto JCR a 5 años: 0,92
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q2)
Open Access

Unpleasant past experience as a determinant of cognitive, behavioral and physiological responses to academic stress in professional examination candidates

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Jorge Amate Romera

ANALES DE PSICOLOGIA - 2/10/2019

10.6018/analesps.35.3.323101

Número de citas: 12 (Web of Science) 7 (Dialnet)
  • Cuartil JCR: Q3 (2019)
  • Cuartil SJR: Q2
  • Factor Impacto JCR: 1,346 (2019)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,303 (2019)
  • Impacto JCR a 5 años: 1,574
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q2)
Open Access

Maternal and paternal parenting styles as a whole: validation of the simple form of the Parenting Style Evaluation Scale

  • Balaguer Á.
  • Benítez E.
  • de la Fuente J.
  • Osorio A.

ANALES DE PSICOLOGIA - 1/1/2021

10.6018/analesps.408171

Número de citas: 15 (Web of Science) 12 (Scopus) 4 (Dialnet)
  • Factor Impacto JCR: 2,325 (2021)
  • CiteScore: 2,8 (2024)
  • SJR: 0,551 (2021)
  • SNIP: 1,069 (2021)
  • Impacto JCR a 5 años: 2,427
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
Open Access

Relationships between test anxiety, self-regulation and strategies for coping with stress, in professional examination candidates

  • Jorge Amate Romera
  • Jesús De la Fuente

ANALES DE PSICOLOGIA - 25/04/2021

10.6018/analesps.411131

Número de citas: 13 (Web of Science) 13 (Scopus) 6 (Dialnet)
  • Cuartil JCR: Q3 (2021)
  • Factor Impacto JCR: 2,325 (2021)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,997 (2021)
  • CiteScore: 2,8 (2024)
  • SJR: 0,551 (2021)
  • SNIP: 1,069 (2021)
  • Impacto JCR a 5 años: 2,427
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY

La formación de postgrado en Psicología de la Educación: el ejemplo de la Universidad de Almería

  • Jesús de la Fuente Arias

Apuntes de Psicología - 2009

10.55414/d40tpk28

Número de citas: 1 (Dialnet)
  • Dialnet

Regulación de la enseñanza para la autorregulación del aprendizaje en la Universidad

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia

Aula abierta - 2003

Número de citas: 36 (Dialnet)
  • Dialnet

Estrategias metodológicas y de evaluación para promover la competencia para aprender a aprender

  • Jesús de la Fuente Arias

Aula de innovación educativa - 2010

Número de citas: 5 (Dialnet)
  • Dialnet
Open Access

GeNNius: an ultrafast drug-target interaction inference method based on graph neural networks

  • Veleiro, Uxia
  • de la Fuente, Jesus
  • Serrano, Guillermo
  • Pizurica, Marija
  • Casals, Mikel
  • Pineda-Lucena, Antonio
  • Vicent, Silve
  • Ochoa, Idoia
  • Gevaert, Olivier
  • Hernaez, Mikel
... Ver más Contraer

BIOINFORMATICS - 2/1/2024

10.1093/bioinformatics/btad774

Número de citas: 9 (Web of Science)
  • Cuartil JCR: Q1 (2024)
  • Factor Impacto JCR: 5,4 (2024)
  • Impacto JCR a 5 años: 7,1
  • Categorías JCR: BIOCHEMICAL RESEARCH METHODS
Open Access

Demographic, academic and personal traits associated with three types of procrastination in university students

  • Garzon Umerenkova, Angelica
  • Gil-Flores, Javier
  • de la Fuente Arias, Jesus

BORDON-REVISTA DE PEDAGOGIA - 9/03/2020

10.13042/bordon.2020.01.69513

Número de citas: 5 (Web of Science) 1 (Scopus) 9 (Dialnet)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,424 (2020)
  • CiteScore: 1,2 (2020)
  • SJR: 0,289 (2020)
  • SNIP: 0,574 (2020)

La construcción conjunta del conocimiento sobre el proceso de enseñanza- aprendizaje como actividad formativa inicial del primer orden Capítulo de libro

  • Jesús de la Fuente Arias

Simposi sobre la Formació Inicial dels Profesionals de l'Educació - 2000

Número de citas: 0 (Dialnet)
  • Dialnet

Educación para la construcción personal: Una formación inicial del profesorado que permita promover el crecimiento personal de los alumnos Capítulo de libro

  • Jesús de la Fuente Arias

Simposi sobre la Formació Inicial dels Profesionals de l'Educació - 2000

Número de citas: 0 (Dialnet)
  • Dialnet

La vivencia y reflexión sobre diferentes situaciones metodológicas de enseñanza-aprendizaje como estrategia formativa para los alumnos de magisterio Capítulo de libro

  • Jesús de la Fuente Arias

Simposi sobre la Formació Inicial dels Profesionals de l'Educació - 2000

Número de citas: 0 (Dialnet)
  • Dialnet

Variables sociopersonales y académicas y comportamiento de inadaptación personal y social Capítulo de libro

  • María Victoria Trianes Torres
  • F.J. Peralta
  • M.D Sánchez
  • Jesús de la Fuente Arias

Situación actual y características de la violencia escolar - 2007

Número de citas: 0 (Dialnet)
  • Dialnet

Action-emotion style, test anxiety and resilience in undergraduate students Capítulo de libro

  • Fuente J.
  • Cardelle-Elawar M.
  • Sander P.
  • Putwain D.

Student Learning Improving Practice - 1/12/2013

Número de citas: 3 (Scopus)

Effects of level of regulatory teaching on achievement emotions in the learning process: Anxiety and coping strategies in higher education Capítulo de libro

  • de la Fuente J.
  • Sander P.
  • Cardelle-Ellawar M.
  • Pignata S.

Teaching and Learning Principles Approaches and Impact Assessment - 27/10/2016

Número de citas: 7 (Scopus)

The SMPW Conceptual Utility Model, A Heuristic Framework of Self-vs Externally-Regulated Behavior Theory® Capítulo de libro

  • de la Fuente J.
  • Martínez-Vicente J.M.

Theory of Self Vs Externally Regulated Behavior Applicability to Educational Clinical Health and Organizational Psychology Contexts - 1/1/2025

Número de citas: 0 (Scopus) 0 (Dialnet)

Theory of Self-vs Externally-Regulated Behavior: Assumptions, Structure and Functionality Capítulo de libro

  • de la Fuente J.
  • Martínez-Vicente J.M.
  • Kauffman D.F.

Theory of Self Vs Externally Regulated Behavior Applicability to Educational Clinical Health and Organizational Psychology Contexts - 1/1/2025

Número de citas: 0 (Scopus) 0 (Dialnet)

Conclusion: Conceptual, Linguistic and Therapeutic Implications of Self-vs Externally-Regulated Behavior Theory Capítulo de libro

  • de la Fuente J.
  • Martínez-Vicente J.M.
  • Kauffman D.F.

Theory of Self Vs Externally Regulated Behavior Applicability to Educational Clinical Health and Organizational Psychology Contexts - 1/1/2025

Número de citas: 0 (Scopus) 0 (Dialnet)

Relationship between Levels of Regulation (SR-NR-DR), Positive and Negative Affect, and Mental Well-Being of University Students Capítulo de libro

  • Martínez-Vicente J.M.
  • Leiva J.I.M.
  • Francisco Javier Peralta-Sánchez
  • de la Fuente J.

Theory of Self Vs Externally Regulated Behavior Applicability to Educational Clinical Health and Organizational Psychology Contexts - 1/1/2025

Número de citas: 0 (Scopus) 0 (Dialnet)

La confianza académica como determinante de los enfoques de aprendizaje, las estrategias de afrontamiento y el rendimiento académico, en procesos de enseñanza-aprendizaje universitarios como contexto de estrés Director/a

  • Mireia López García
  • Jesús de la Fuente Arias
  • Paul Sander

2018

Número de citas: 0 (Dialnet)
  • Dialnet

Estudio de los problemas de convivencia escolar en estudiantes de Educación Secundaria Director/a

  • Francisco Javier Peralta Sánchez
  • María Victoria Trianes Torres
  • Jesús de la Fuente Arias

2004

Número de citas: 8 (Dialnet)
  • Dialnet

Estrategias de sensibilización-atención ante el aprendizaje de una tarea: estudio de la interacción entre las características en acción-emoción de los alumnos y distintas condiciones de ejecución Autor/a

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia

1997

Número de citas: 0 (Dialnet)
  • Dialnet

Resiliencia, estrategias de afrontamiento y enfoques de aprendizaje, como aspectos de la competencia aprender a aprender con estrés en el contexto de enseñanza-aprendizaje universitario Director/a

  • Matilde Cambil Contreras
  • Jesús de la Fuente Arias

2015

Número de citas: 0 (Dialnet)
  • Dialnet

Creencias sobre razonamiento moral y conflictos en adolescentes con problemas de adaptación Director/a

  • María Dolores Sánchez Roda
  • María Victoria Trianes Torres
  • Jesús de la Fuente Arias

2005

Número de citas: 2 (Dialnet)
  • Dialnet

Personal self-regulation, learning approaches and coping strategies in university teaching-learning processes with stress. (autorregulación personal, enfoques de aprendizaje y estrategias de afrontamiento, en procesos universitarios de enseñanza-aprendizaje con estrés.) Director/a

  • Lucía Zapata Sevillano
  • Jesús de la Fuente Arias
  • José Manuel Martínez Vicente

2013

Número de citas: 5 (Dialnet)
  • Dialnet

Competencia de interacción con el alcohol en adolescentes: efectos de una e-intervención Director/a

  • Elena Marcos Pérez
  • Jesús de la Fuente Arias
  • Inmaculada Cubero Talavera

2011

Número de citas: 1 (Dialnet)
  • Dialnet

Determinantes de las competencias alimentarias y antropometría en adolescentes Director/a

  • María Estrella Moles Pérez
  • Jesús de la Fuente Arias

2010

Número de citas: 0 (Dialnet)
  • Dialnet

Estilo de acción - emoción, estrategias de afrontamiento y resiliencia, en contextos estresantes universitarios de enseñanza-aprendizaje Director/a

  • José Luis Salmerón Valverde
  • Jesús de la Fuente Arias
  • José Manuel Martínez Vicente

2014

Número de citas: 0 (Dialnet)
  • Dialnet

Diseño y validación de software para evaluar las estrategias de aprendizaje autorregulado en educación infantil Director/a

  • Antonia Lozano Díaz
  • Jesús de la Fuente Arias

2008

Número de citas: 1 (Dialnet)
  • Dialnet

The Utility of e-Coping with Stress and Psychological Well-being, as an evaluation and self-help tool in Educational Psychology: Structure, Functionality and Applicability

  • Martínez-Vicente J.M.
  • Santos F.H.
  • Barrera F.A.

Cisci Conferencia Iberoamericana En Sistemas Cibernetica E Informatica - 1/1/2024

10.54808/cisci2024.01.300

Número de citas: 0 (Scopus)

EU COST Action MP1307-Unravelling the Degradation Mechanisms of Emerging Solar Cell Technologies

  • Aernouts, Tom
  • Katz, Eugene
  • Brunetti, Francesca
  • Ramos, Marta
  • de la Fuente, Jesus
  • Riede, Moritz
  • Espinosa, Nieves
  • Urbina, Antonio
  • Vandewal, Koen
  • Fonrodona, Marta
  • Lira-Cantu, Monica
  • Veenstra, Sjoerd
  • Galagan, Yulia
  • von Hauff, Elizabeth
  • Hoppe, Harald
  • Kyriakides, E
  • Kyriacou, E
  • Ellinas, G
  • Louca, S
  • Mavromoustakis, C
  • Michael, D
  • Vassiliou, V
  • Hadjichristofi, G
  • Georgiou, J
  • Panayiotou, C
  • Paschalidou, A
  • Loizou, C
  • Pattichis, CS
... Ver más Contraer

PROCEEDINGS OF THE 18TH MEDITERRANEAN ELECTROTECHNICAL CONFERENCE MELECON 2016 - 2016

Número de citas: 0 (Web of Science)

Este autor no tiene patentes.

Este autor no tiene informes ni otros tipos de publicaciones.

Correo electrónico: jfuente@ual.es

Scopus: 31

Web of Science: 27

Scopus: 71

Web of Science: 60

Última actualización de los datos: 7/04/26 9:45
Próxima recolección programada: 11/04/26 3:00