Fuente Arias, Jesús de la Author
Advances on Self-Regulation Models: A New Research Agenda Through the SR vs ER Behavior Theory in Different Psychology Contexts
- de la Fuente J.
- Martínez-Vicente J.M.
- Santos F.H.
- Sander P.
- Fadda S.
- Karagiannopoulou A.
- Boruchovitch E.
- Kauffman D.F.
Frontiers in Psychology - 15/7/2022
- JCR Quartile: Q1 (2022)
- JCR Impact Factor: 3.8 (2023)
- Category normalized Impact: 1.872 (2022)
- JCR 5-year Impact Factor: 4.3
- JCR Categories: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
Effects of factors of self-regulation vs. factors of external regulation of learning in self-regulated study
- Pachón-Basallo M.
- de la Fuente J.
- González-Torres M.C.
- Martínez-Vicente J.M.
- Peralta-Sánchez F.J.
- Vera-Martínez M.M.
Frontiers in Psychology - 4/8/2022
- JCR Quartile: Q1 (2022)
- JCR Impact Factor: 3.8 (2023)
- Category normalized Impact: 1.094 (2022)
- JCR 5-year Impact Factor: 4.3
- JCR Categories: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
- Scopus
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- Web of Science
Editorial: Coronavirus disease (COVID-19): Psychoeducational variables involved in the health emergency
- de la Fuente J.
- Kauffman D.F.
- Dempsy M.S.
- Kauffman Y.
Frontiers in Psychology - 26/9/2022
- JCR Quartile: Q1 (2022)
- JCR Impact Factor: 3.8 (2023)
- JCR 5-year Impact Factor: 4.3
- JCR Categories: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
Self- vs. External-Regulation Behavior Scale<sup>TM</sup> in different psychological contexts: A validation study
- de la Fuente J.
- Pachón-Basallo M.
- Martínez-Vicente J.M.
- Peralta-Sánchez F.J.
- Garzón-Umerenkova A.
- Sander P.
Frontiers in Psychology - 26/10/2022
- JCR Quartile: Q1 (2022)
- JCR Impact Factor: 3.8 (2023)
- JCR 5-year Impact Factor: 4.3
- JCR Categories: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
- Scopus
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- Web of Science
Editorial: Past, present and future contributions from the social cognitive theory (Albert Bandura)
- de la Fuente J.
- Kauffman D.F.
- Boruchovitch E.
Frontiers in Psychology - 1/1/2023
- CiteScore: 4.5 (2022)
- SJR: 0.891 (2022
- SNIP: 1.422 (2022
A proposed protocol for the registration of evidence-based Educational Psychology programs
- de la Fuente, Jesus
- Vera-Martinez, Manuel Mariano
- Peralta-Sanchez, Francisco Javier
- Martinez-Vicente, Jose Manuel
Frontiers in Psychology - 7/11/2022
- JCR Quartile: Q1 (2022)
- JCR Impact Factor: 3.8 (2023)
- Category normalized Impact: 0.365 (2022)
- JCR 5-year Impact Factor: 4.3
- JCR Categories: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
- ORCID
- Web of Science
Editorial: Successful teacher: personality and other correlates
- Samfira E.M.
- Dughi T.S.
- de la Fuente J.
Frontiers in Psychology - 1/1/2023
Relationship between Resilience and Self-regulation: A Study of Spanish Youth at Risk of Social Exclusion
- Artuch-Garde, Raquel
- del Carmen Gonzalez-Torres, Maria
- de la Fuente, Jesus
- Mariano Vera, M.
- Fernandez-Cabezas, Maria
- Lopez-Garcia, Mireia
FRONTIERS IN PSYCHOLOGY - 20/04/2017
10.3389/fpsyg.2017.00612 View source
- JCR Quartile: Q2 (2017)
- SJR Quartile: Q1
- JCR Impact Factor: 2.089 (2022)
- Category normalized Impact: 3.816 (2017)
- CiteScore: 3.5 (2020)
- SJR: 1.043 (2017
- SNIP: 1.034 (2017
- JCR 5-year Impact Factor: 2.749
- JCR Categories: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
- SJR Categories: Psychology (miscellaneous) (Q1)
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How regulatory teaching impacts university students' perceptions of the teaching-learning process: The role of teacher training,Impacto de la enseñanza reguladora en la percepción del proceso de enseñanzaaprendizaje de los universitarios: El papel de la formación del profesorado
- Jesús de la Fuente Arias
- Ana-Belén G. Berbén
- Lucía Zapata Sevillano
Infancia y Aprendizaje - 27/09/2013
- JCR Quartile: Q4 (2013)
- JCR Impact Factor: 0.381 (2013)
- Category normalized Impact: 0.762 (2013)
- CiteScore: 1.7 (2020)
- SJR: 0.443 (2013
- SNIP: 0.765 (2013
- JCR 5-year Impact Factor: 0.572
- JCR Categories: PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL
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Relaciones entre preferencias de la enseñanza y enfoques de aprendizaje de los universitarios
- Ana-Belén G. Berbén
- María del Carmen Pichardo Martínez
- Jesús de la Fuente Arias
Infancia y Aprendizaje: Journal for the Study of Education and Development - 7/12/2007
- CiteScore: 1.7 (2020)
- SJR: 0.124 (2007
- SNIP: 0.086 (2007
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La universidad ante el reto del espacio europeo de educación superior: investigaciones recientes
- Jesús de la Fuente Arias
- Juan Luis Benítez Muñoz
- Ana B. Gª Berbén
- Fernando Justicia Justicia
2006
- Dialnet
Estudio de los problemas de convivencia escolar en estudiantes de Educación Secundaria
- Francisco Javier Peralta Sánchez
- María Victoria Trianes Torres
- Jesús de la Fuente Arias
2004
- Dialnet
Formación de formadores para la mejora de las estrategias de apredizaje y estudio de los alumnos
- Jesús de la Fuente Arias
1999
- Dialnet
Educación para la construcción personal: un enfoque de autorregulación en la formación de profesores y alumnos
- Jesús de la Fuente Arias
1998
- Dialnet
Resiliencia, estrategias de afrontamiento y enfoques de aprendizaje, como aspectos de la competencia aprender a aprender con estrés en el contexto de enseñanza-aprendizaje universitario
- Matilde Cambil Contreras
- Jesús de la Fuente Arias
2015
- Dialnet
EIPEA: escalas para la evaluación interactiva del proceso de enseñanza-aprendizaje : manual técnico y de aplicación
- Jesús de la Fuente Arias
- José Manuel Martínez Vicente
2004
- Dialnet
EIPEA: escalas para la evaluación interactiva del proceso de enseñanza-aprendizaje. Versión para el alumno/a
- María del Rosario Martínez Arias
- Jesús de la Fuente Arias
- José Manuel Martínez Vicente
2004
- Dialnet
Pro®ula: un programa para aprender a regularse durante el aprendizaje
- Jesús de la Fuente Arias
2000
- Dialnet
Estrategias de sensibilización-atención ante el aprendizaje de una tarea: estudio de la interacción entre las características en acción-emoción de los alumnos y distintas condiciones de ejecución
- Jesús de la Fuente Arias
- Fernando Justicia Justicia
1997
- Dialnet
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This author has no patents.
Corrigendum: Advances on self-regulation models: A new research agenda through the SR vs ER behavior theory in different psychology contexts(Front. Psychol., (2022), 13, (861493), 10.3389/fpsyg.2022.861493)
- de la Fuente J.
- Martínez-Vicente J.M.
- Santos F.H.
- Sander P.
- Fadda S.
- Karagiannopoulou E.
- Boruchovitch E.
- Kauffman D.F.
Frontiers in Psychology - 1/1/2023
- CiteScore: 4.5 (2022)
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Web of Science: 43
Research groups
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Investigación psicoeducativa y psicopedagógica
Role: Colaborador
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Research projects at UAL
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Acronym UAL18-SEJ-D031-ASince: October 1, 2019Until: September 30, 2021Funded by: Universidad de AlmeríaFunding / grant amount: 60,200.00 EURRole: Colaborador
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Acronym EDU2011-24805Since: January 1, 2012Until: December 31, 2014Funded by: MECFunding / grant amount: 32,912.00 EURPrincipal Investigator (PI)Role: Responsable
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Acronym SEJ2007-66843Since: October 1, 2007Until: September 30, 2010Funded by: MECFunding / grant amount: 16,630.37 EURPrincipal Investigator (PI)Role: Responsable
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Acronym P06-CTS-01350Since: April 12, 2007Until: April 11, 2010Funded by: JUNTAFunding / grant amount: 201,027.62 EURRole: Investigador
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Acronym BSO2003-06493Since: November 20, 2003Until: November 19, 2006Funded by: MECFunding / grant amount: 9,120.00 EURPrincipal Investigator (PI)Role: Responsable