Fuente Arias, Jesús de la Autor
Linear Relationship between Resilience, Learning Approaches, and Coping Strategies to Predict Achievement in Undergraduate Students
- de la Fuente, Jesus
- Fernandez-Cabezas, Maria
- Cambil, Matilde
- Vera, Manuel M.
- Carmen Gonzalez-Torres, Maria
- Artuch-Garde, Raquel
Frontiers in Psychology - 30/06/2017
10.3389/fpsyg.2017.01039 Ver en origen
- Cuartil JCR: Q2 (2017)
- Cuartil SJR: Q1
- Factor Impacto JCR: 2,089 (2022)
- Impacto Normalizado por Categoría: 2,892 (2017)
- CiteScore: 3,5 (2020)
- SJR: 1,043 (2017)
- SNIP: 1,034 (2017)
- Impacto JCR a 5 años: 2,749
- Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
- Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q1)
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
Maternal and paternal parenting styles as a whole: Validation of the simple form of the parenting style evaluation scale
- Balaguer Á.
- Benítez E.
- de la Fuente J.
- Osorio A.
Anales de Psicologia - 1/1/2021
- Factor Impacto JCR: 2,325 (2021)
- CiteScore: 3,3 (2020)
- SJR: 0,578 (2020)
- SNIP: 1,174 (2020)
- Impacto JCR a 5 años: 2,427
- Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
- Dialnet
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
Mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje a través del asesoramiento psicoeducativo
- Mª Dolores Sánchez Roda
- Jesús de la Fuente Arias
- Francisco Javier Peralta Sánchez
Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 2007
- Cuartil SJR: Q3
- Categorías SJR: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)
- Dialnet
- ORCID
Modelling students’ academic confidence, personality and academic emotions
- Sander P.
- de la Fuente J.
CURRENT PSYCHOLOGY - 1/1/2020
- Cuartil JCR: Q2 (2020)
- Factor Impacto JCR: 4,297 (2022)
- Impacto Normalizado por Categoría: 0,883 (2020)
- CiteScore: 3,4 (2021)
- SJR: 0,513 (2021)
- SNIP: 0,936 (2021)
- Impacto JCR a 5 años: 3,544
- Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
Modelo de Asesoramiento en I+D+i para la mejora del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje
- Jesús de la Fuente Arias
- Ana María López Medialdea
Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 2007
- Cuartil SJR: Q3
- Categorías SJR: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)
- Dialnet
- ORCID
Percepción del proceso de enseñanza-aprendizaje y rendimiento académico en diferentes contextos instruccionales de la Educación Superior
- Jesús de la Fuente Arias
- José Manuel Martínez Vicente
- Francisco Javier Peralta Sánchez
- Ana Belén García Berbén
Psicothema - 2010
- Cuartil SJR: Q2
- Factor Impacto JCR: 0,939 (2010)
- Impacto JCR a 5 años: 1,018
- Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
- Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q2)
- Dialnet
- ORCID
Percepción sobre la construcción de competencias académicas y profesionales en Psicólogos
- María Victoria Trianes Torres
- Pedro Félix Casanova Arias
- Jesús de la Fuente Arias
- Fernando Justicia Justicia
Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 2005
- Cuartil SJR: Q4
- Categorías SJR: Developmental and Educational Psychology (Q4); Education (Q4)
- Dialnet
- ORCID
Perception of the teaching-learning process and academic achievement in diverse instructional contexts of Higher Education
- de la Fuente Arias, Jesus
- Martinez Vicente, Jose Manuel
- Peralta Sanchez, Francisco Javier
- Garcia Berben, Ana Belen
Psicothema - 25/11/2010
- Cuartil JCR: Q3 (2010)
- Cuartil SJR: Q2
- Factor Impacto JCR: 0,939 (2010)
- Impacto Normalizado por Categoría: 0,166 (2010)
- CiteScore: 5,3 (2020)
- SJR: 0,439 (2010)
- SNIP: 0,761 (2010)
- Impacto JCR a 5 años: 1,018
- Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
- Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q2)
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
Perception of the teaching-learning process and academic achievement in diverse instructional contexts of Higher Education,Percepción del proceso de enseñanza-aprendizaje y rendimiento académico en diferentes contextos instruccionales de la Educación superior
- de la Fuente Arias, J.
- Vicente, J.M.M.
- Sánchez, F.J.P.
- Berbén, A.B.G.
Psicothema - 2010
- Cuartil SJR: Q2
- Factor Impacto JCR: 0,939 (2010)
- Impacto JCR a 5 años: 1,018
- Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
- Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q2)
- ORCID
Perceptions about the construction of academic and professional competencies in psychologists
- Fuente Arias, Jesús de la
- Justicia Justicia, Fernando
- Casanova Arias, Pedro Félix
- Trianes Torres, María Victoria
Electronic Journal of Research in Educational Psychology. Número 5 Vol.3 (1), 4 de Abril de 2005 - 4/04/2005
10.25115/ejrep.v3i5.1164 Ver en origen
- Impacto Normalizado por Categoría: 0,161 (2005)
- CiteScore: 1 (2020)
- SJR: 0,156 (2006)
- SNIP: 0,21 (2006)
- Scopus
- ORCID
- OAI-PMH
- Web of Science
11. Procesos motivacionales en el aprendizaje escolar
- Jesús de la Fuente Arias
Psicología del desarrollo y de la educación - 2012
- Dialnet
Action-emotion style, test anxiety and resilience in undergraduate students
- Fuente J.
- Cardelle-Elawar M.
- Sander P.
- Putwain D.
Student Learning: Improving Practice - 1/12/2013
- Scopus
- ORCID
Assessing self-regulated learning and its relation to cognitive performance in early childhood education.
- de la Fuente, J.
- Amate, J.
- Gonzalez-Torres, M.C.
Early Childhood Education: Teachers´Perspectives, Effective programs and Impact in Cognitive development - 1/1/2015
- Scopus
- ORCID
Autorregulación personal y percepción de los comportamientos de inadaptación sociopersonal y escolar
- Jesús de la Fuente Arias
- María Victoria Trianes Torres
- F.J. Peralta
- M. D. Sánchez
Mejora de la convivencia y programas encaminados a la prevención e intervención del acoso escolar - 2007
- Dialnet
Bullying, personal self-regulation, resilience, coping strategies and engagement-burnout: Implications for an intervention with university students.
- de la Fuente J.
- Zapata L.
- Vera M.
- González-Torres M.
- Artuch Garde R.
Handbook on Bullying: Prevalence, Psychological. Impacts and Intervention Strategies. - 1/10/2014
- Scopus
- ORCID
Características psicométricas de la escala para la evaluación de las competencias académico-profesionales de psicólogos (EECAP)
- Jesús de la Fuente Arias
La universidad ante el reto del espacio europeo de educación superior: investigaciones recientes - 2006
- Dialnet
Características psicométricas del cuestionario CPCE (versión alumnado)
- M.D Sánchez
- Jesús de la Fuente Arias
- María Victoria Trianes Torres
- F.J. Peralta
Mejora de la convivencia y programas encaminados a la prevención e intervención del acoso escolar - 2007
- Dialnet
Características psicométricas del cuestionario CPCE (versión profesor)
- María Victoria Trianes Torres
- Jesús de la Fuente Arias
- F.J. Peralta
- M.D Sánchez
Mejora de la convivencia y programas encaminados a la prevención e intervención del acoso escolar - 2007
- Dialnet
Competencia de interacción con el alcohol en adolescentes: efectos de una e-intervención
- Elena Marcos Pérez
- Jesús de la Fuente Arias
- Inmaculada Cubero Talavera
2011
- Dialnet
Este autor no tiene conferencias.
Este autor no tiene patentes.
Corrigendum: Advances on self-regulation models: A new research agenda through the SR vs ER behavior theory in different psychology contexts(Front. Psychol., (2022), 13, (861493), 10.3389/fpsyg.2022.861493)
- de la Fuente J.
- Martínez-Vicente J.M.
- Santos F.H.
- Sander P.
- Fadda S.
- Karagiannopoulou E.
- Boruchovitch E.
- Kauffman D.F.
Frontiers in Psychology - 1/1/2023
- CiteScore: 4,5 (2022)
- SJR: 0,891 (2022)
- SNIP: 1,422 (2022)
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
Información de contacto
Correo electrónico: jfuente@ual.es
Índice h
Scopus: 18
Web of Science: 21
Índice i10
Scopus: 35
Web of Science: 43
Grupos de investigación
-
Investigación psicoeducativa y psicopedagógica
Rol: Colaborador
Perfiles de autor
-
ORCID
-
Web of Science ResearcherID
-
Scopus Author ID
-
Dialnet id
Proyectos de investigación en la UAL
-
Acrónimo UAL18-SEJ-D031-ADesde: 1 de octubre de 2019Hasta: 30 de septiembre de 2021Financiado por: Universidad de AlmeríaImporte de financiación: 60.200,00 EURRol: Colaborador
-
Acrónimo EDU2011-24805Desde: 1 de enero de 2012Hasta: 31 de diciembre de 2014Financiado por: MECImporte de financiación: 32.912,00 EURInvestigador Principal (IP)Rol: Responsable
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Acrónimo SEJ2007-66843Desde: 1 de octubre de 2007Hasta: 30 de septiembre de 2010Financiado por: MECImporte de financiación: 16.630,37 EURInvestigador Principal (IP)Rol: Responsable
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Acrónimo P06-CTS-01350Desde: 12 de abril de 2007Hasta: 11 de abril de 2010Financiado por: JUNTAImporte de financiación: 201.027,62 EURRol: Investigador
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Acrónimo BSO2003-06493Desde: 20 de noviembre de 2003Hasta: 19 de noviembre de 2006Financiado por: MECImporte de financiación: 9.120,00 EURInvestigador Principal (IP)Rol: Responsable