Justicia Justicia, Fernando Autor

Open Access

Towards a new explicative model of antisocial behaviour

  • Justicia F.
  • Benítez J.
  • Pichardo M.
  • Fernández E.
  • García T.
  • Fernández M.

Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 1/9/2006

10.25115/ejrep.v4i9.1187 Ver en origen

Número de citas: 20 (Scopus)
Open Access

The study of the expectations at the University: Analysis of empirical projects and future lines of investigation | El estudio de las expectativas en la universidad: Análisis de trabajos empíricos y futuras líneas de investigación

  • Pichardo Martínez M.
  • García Berbén A.
  • De la Fuente Arias J.
  • Justicia Justicia F.

Revista Electronica de Investigacion Educativa - 30/5/2007

Número de citas: 15 (Scopus)

The study of expectations at the university: Analysis of empirical works and future lines of investigation

  • Martínez M.
  • Berbén A.
  • Arias J.
  • Justicia F.

Revista Electronica de Investigacion Educativa - 1/12/2007

Número de citas: 1 (Scopus)

The Sources of Error in Spanish Writing (Research Note)

  • Justicia F.
  • Defior S.
  • Pelegrina S.
  • Martos F.

Journal of Research in Reading - 1/1/1999

10.1111/1467-9817.00082

Número de citas: 13 (Scopus)
Open Access

The phenomenon of mobbing among university employees

  • Justicia F.
  • Benítez Muñoz J.
  • Fernández de Haro E.
  • Berbén A.

Psicologia em Estudo - 1/9/2007

10.1590/s1413-73722007000300002

Número de citas: 1 (Scopus)

The longitudinal effect of the Aprender a Convivir (learning to live together) programme in childhood: The development of social competence,Efecto longitudinal del programa Aprender a Convivir en la infancia: Desarrollo de la competencia social

  • Guadalupe Alba Corredor
  • María Fernández Cabezas
  • Fernando Justicia Justicia
  • María del Carmen Pichardo Martínez

Cultura y Educacion - 2/01/2015

10.1080/11356405.2015.1012804

Número de citas: 6 (Web of Science) 6 (Scopus) 1 (Dialnet)

The influence of lexical and sublexical variables in normal and poor Spanish readers

  • Defior S.
  • Justicia F.
  • Martos F.

Reading and Writing - 1/1/1996

10.1007/bf00577024

Número de citas: 27 (Scopus)

The effects of perpetrator age and abuse disclosure on the relationship between feelings provoked by child sexual abuse and posttraumatic stress

  • Cantón-Cortés D.
  • Cortés M.
  • Cantón J.
  • Justicia F.

ANXIETY STRESS AND COPING - 1/7/2011

10.1080/10615806.2010.520313

Número de citas: 2 (Scopus)
Open Access

The DEDEPROTM model of regulated teaching and learning: Recent advances

  • de La Fuente Arias J.
  • Justicia F.

Electronic Journal of Research in Educational Psychology - 1/12/2007

Número de citas: 60 (Scopus)
Open Access

The DEDEPROtm Model of Regulated Teaching and Learning: recent advances.

  • Fuente Arias, Jesús de la
  • Justicia Justicia, Fernando

Electronic Journal of Research in Educational Psychology. Número 13 Vol.5 (3), 3 de Diciembre de 2007 - 2007

10.25115/ejrep.v5i13.1253 Ver en origen

Proceso de enseñanza/aprendizaje en educación superior

  • Ana Belén García Berbén
  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia
  • María del Carmen Pichardo Martínez

2008

Número de citas: 4 (Dialnet)
  • Dialnet

La universidad ante el reto del espacio europeo de educación superior: investigaciones recientes

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Juan Luis Benítez Muñoz
  • Ana B. Gª Berbén
  • Fernando Justicia Justicia

2006

Número de citas: 4 (Dialnet)
  • Dialnet

Las Estrategias de Aprendizaje como contenido curricular en la Educación Infantil (Ciclo 3-6)

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia

La educación infantil a debate: actas del primer Congreso Internacional de Educación Infantil - 1999

Número de citas:
  • Dialnet

Estudio transversal sobre el acceso a los significados de palabras homógrafas

  • Francisco Nievas Cazorla
  • Fernando Justicia Justicia

1999

Número de citas:
  • Dialnet

Estrategias de sensibilización-atención ante el aprendizaje de una tarea: estudio de la interacción entre las características en acción-emoción de los alumnos y distintas condiciones de ejecución

  • Jesús de la Fuente Arias
  • Fernando Justicia Justicia

1997

Número de citas:
  • Dialnet

El vocabulario usual del niño en el ciclo inicial y el ciclo medio de la E.G.B. Fernando Justicia Justicia

El vocabulario usual del niño en el ciclo inicial y el ciclo medio de la E.G.B.

El rendimiento académico en la Universidad de Granada Fernando Justicia Justicia, Jesús García Mínguez

El aprendizaje experto y la autorregulación del aprendizaje

  • Fernando Justicia Justicia
  • Ana Belén García Berbén
  • Jesús de la Fuente Arias

Enciclopedia de psicología evolutiva y de la educación - 2007

Número de citas: 3 (Dialnet)
  • Dialnet

Desarrollo del aprendizaje

  • Fernando Justicia Justicia

Psicología evolutiva - 1985

Número de citas:

Este autor no tiene conferencias.

Este autor no tiene patentes.

Open Access

Validation Study of the Scale for <i>Assessment of the Teaching-Learning Process</i>, Student Version (ATLP-S)

  • de la Fuente J.
  • Sander P.
  • Justicia F.
  • Pichardo M.
  • García-Berbén A.

ELECTRONIC JOURNAL OF RESEARCH IN EDUCATIONAL PSYCHOLOGY - 1/9/2010

10.25115/ejrep.v8i21.1397

Número de citas: 8 (Web of Science) 10 (Scopus)
Open Access

The role of executive function in social competence and behavioral problems in the last year of preschool

  • Miriam Romero López
  • María del Carmen Pichardo Martínez
  • Sonia Ingoglia
  • Fernando Justicia Justicia

ANALES DE PSICOLOGIA - 1/10/2018

10.6018/analesps.34.3.307391

Número de citas: 14 (Web of Science) 3 (Scopus)

The Revised Two-Factor Study Process Questionnaire (R-SPQ-2F): Exploratory and confirmatory factor analyses at item level

  • Fernando Justicia Justicia
  • María del Carmen Pichardo Martínez
  • Francisco Javier Cano García
  • Ana Belén García Berbén
  • Jesús de la Fuente Arias

EUROPEAN JOURNAL OF PSYCHOLOGY OF EDUCATION - 1/9/2008

10.1007/bf03173004

Número de citas: 95 (Web of Science) 85 (Scopus) 23 (Dialnet)
Open Access

The effects of question-generation training on metacognitive knowledge, self regulation and learning approaches in Science

  • García F.
  • García A.
  • Berbén A.
  • Pichardo M.
  • Justicia F.

PSICOTHEMA - 1/8/2014

10.7334/psicothema2013.252

Número de citas: 8 (Web of Science) 6 (Scopus) 1 (Dialnet)

Science Learning: A path analysis of its links with reading comprehension, question-asking in class and science achievement

  • Cano F.
  • García A.
  • Berbén A.
  • Justicia F.

INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION - 1/1/2014

10.1080/09500693.2013.876678

Número de citas: 23 (Web of Science) 10 (Scopus)
Open Access

Regulatory Teaching and Self-Regulated Learning in College Students: Confirmatory Validation Study of the IATLP Scales

  • de la Fuente, J.
  • Zapata, L.
  • Martínez-Vicente, J.M.
  • Cardelle-Elawar, M.
  • Sander, P.
  • Justicia, F.
  • Pichardo, M.C.
  • García-Belén, A.B.
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ELECTRONIC JOURNAL OF RESEARCH IN EDUCATIONAL PSYCHOLOGY - 1/9/2012

10.25115/ejrep.v10i27.1511

Número de citas: 25 (Web of Science) 20 (Scopus)
Open Access

Personal Self-Regulation and Regulatory Teaching to predict Performance and Academic Confidence: new evidence for the DEDEPRO Model™

  • de La Fuente, J.
  • Justicia, F.
  • Sander, P.
  • Cardelle-Elawar, M.

ELECTRONIC JOURNAL OF RESEARCH IN EDUCATIONAL PSYCHOLOGY - 1/12/2014

10.14204/ejrep.34.14031

Número de citas: 18 (Web of Science)
Open Access

Perceptions about the construction of academic and professional competencies in psychologists

  • Fuente Arias, Jesús de la
  • Justicia Justicia, Fernando
  • Casanova Arias, Pedro Félix
  • Trianes Torres, María Victoria

ELECTRONIC JOURNAL OF RESEARCH IN EDUCATIONAL PSYCHOLOGY - 4/4/2005

10.25115/ejrep.v3i5.1164 Ver en origen

Número de citas: 10 (Web of Science) 11 (Scopus)
Open Access

Longitudinal study of the effects of the <i>Aprender a Convivir</i> program on childrens social competence

  • Ana Justicia Arráez
  • María del Carmen Pichardo Martínez
  • Fernando Justicia Justicia

REVISTA DE PSICODIDACTICA - 1/1/2015

10.1387/revpsicodidact.13313

Número de citas: 7 (Web of Science) 4 (Scopus) 2 (Dialnet)

LEARNING-STRATEGIES, STYLES AND APPROACHES - AN ANALYSIS OF THEIR INTERRELATIONSHIPS

  • Cano-Garcia F.
  • Justicia-Justicia F.

HIGHER EDUCATION - 1/3/1994

10.1007/bf01384091

Número de citas: 16 (Web of Science) 18 (Scopus)

Scopus: 13

Web of Science: 10

Scopus: 23

Web of Science: 10

Última actualización de los datos: 13/11/24 3:42
Próxima recolección programada: 16/11/24 3:00