García Berbén, Ana Belén Autor
Same-Sex Family Networks and Groups: Meanings and Functions
- Álvarez-Bernardo G.
- García-Berbén A.
AFFILIA-JOURNAL OF WOMEN AND SOCIAL WORK - 1/11/2018
- Cuartil SJR: Q1
- Factor Impacto JCR: 1,028 (2018)
- CiteScore: 2,2 (2020)
- SJR: 0,665 (2018)
- SNIP: 1,018 (2018)
- Impacto JCR a 5 años: 1,188
- Categorías JCR: SOCIAL WORK
- Categorías SJR: Gender Studies (Q1); Social Sciences (miscellaneous) (Q1); Social Work (Q2)
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
Same sex families and Spanish education system. A qualitative study,Las familias del mismo sexo y el sistema educativo español. UN estudio cualitativo
- Ana Belén García Berbén
- Nubia E. Rojo
- Gloria Álvarez Bernardo
Profesorado - 1/07/2018
10.30827/profesorado.v22i3.8009
- CiteScore: 1,3 (2020)
- SJR: 0,249 (2018)
- SNIP: 0,591 (2018)
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
Validation of the Spanish Short Self-Regulation Questionnaire (SSSRQ) through Rasch analysis
- Umerenkova A.
- Arias J.
- Martínez-Vicente J.
- Sevillano L.
- Pichardo M.
- García-Berbén A.
Frontiers in Psychology - 1/3/2017
- Cuartil JCR: Q2 (2017)
- Cuartil SJR: Q1
- Factor Impacto JCR: 2,089 (2022)
- Impacto Normalizado por Categoría: 1,477 (2017)
- CiteScore: 3,5 (2020)
- SJR: 1,043 (2017)
- SNIP: 1,034 (2017)
- Impacto JCR a 5 años: 2,749
- Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
- Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q1)
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
Teaching methodology in European Universities: Erasmus student's perception #,Metodología docente en las Universidades Europeas: La percepción de los erasmus
- Cano, F.
- Berbén, A.B.G.
- Fernández, M.
- Gea, M.
- Diaz, M.
Profesorado - 2014
- Cuartil SJR: Q4
- Categorías SJR: Education (Q4)
- ORCID
Learning Approaches and Reading Comprehension: The Role of Student Questioning and Prior Knowledge
- Fernando Justicia Justicia
- Ana Belén García Berbén
- Ángela García
- Francisco Cano García
Revista De Psicodidactica - 1/1/2014
- Cuartil JCR: Q2 (2014)
- Cuartil SJR: Q2
- Factor Impacto JCR: 1,308 (2022)
- Impacto Normalizado por Categoría: 1,119 (2014)
- CiteScore: 5,1 (2020)
- SJR: 0,625 (2014)
- SNIP: 1,045 (2014)
- Impacto JCR a 5 años: 0,921
- Categorías JCR: PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
- Categorías SJR: Education (Q2); Developmental and Educational Psychology (Q3)
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
Science Learning: A path analysis of its links with reading comprehension, question-asking in class and science achievement
- Cano F.
- García A.
- Berbén A.
- Justicia F.
INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION - 1/1/2014
- Cuartil SJR: Q1
- Factor Impacto JCR: 1,132 (2014)
- CiteScore: 3,2 (2020)
- SJR: 1,949 (2014)
- SNIP: 1,694 (2014)
- Impacto JCR a 5 años: 1,779
- Categorías JCR: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
- Categorías SJR: Education (Q1)
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
Factor structure of the Self-Regulation Questionnaire (SRQ) at spanish universities
- María del Carmen Pichardo Martínez
- Fernando Justicia Justicia
- Jesús de la Fuente Arias
- José Manuel Martínez Vicente
- Ana-Belén G. Berbén
Spanish Journal of Psychology - 1/1/2014
- Cuartil JCR: Q3 (2014)
- Factor Impacto JCR: 0,586 (2022)
- Impacto Normalizado por Categoría: 1,286 (2014)
- CiteScore: 1,9 (2020)
- SJR: 0,363 (2014)
- SNIP: 0,631 (2014)
- Impacto JCR a 5 años: 0,92
- Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
- Dialnet
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
Teaching methodology in European universities: Erasmus students’ perceptions
- Cano F.
- Berbén A.
- Fernández M.
- Gea M.
- Diaz M.
Profesorado, Revista de Curŕıculum y Formación del Profesorado - 1/1/2014
- Cuartil SJR: Q4
- CiteScore: 1,3 (2020)
- SJR: 0,185 (2014)
- SNIP: 0,178 (2014)
- Categorías SJR: Education (Q4)
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
The effects of question-generation training on metacognitive knowledge, self regulation and learning approaches in science
- García F.
- García A.
- Berbén A.
- Pichardo M.
- Justicia F.
PSICOTHEMA - 1/1/2014
- Cuartil SJR: Q2
- Factor Impacto JCR: 1,21 (2014)
- CiteScore: 5,3 (2020)
- SJR: 0,616 (2014)
- SNIP: 0,979 (2014)
- Impacto JCR a 5 años: 1,097
- Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
- Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q2)
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
How regulatory teaching impacts university students' perceptions of the teaching-learning process: The role of teacher training,Impacto de la enseñanza reguladora en la percepción del proceso de enseñanzaaprendizaje de los universitarios: El papel de la formación del profesorado
- Jesús de la Fuente Arias
- Ana-Belén G. Berbén
- Lucía Zapata Sevillano
Infancia y Aprendizaje - 27/09/2013
- Cuartil JCR: Q4 (2013)
- Factor Impacto JCR: 0,381 (2013)
- Impacto Normalizado por Categoría: 0,762 (2013)
- CiteScore: 1,7 (2020)
- SJR: 0,443 (2013)
- SNIP: 0,765 (2013)
- Impacto JCR a 5 años: 0,572
- Categorías JCR: PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL
- Dialnet
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
University students’ achievement goals and approaches to learning in mathematics: A re-analysis investigating ‘learning patterns’
- Cano F.
- Berbén A.
Learning Patterns in Higher Education: Dimensions and Research Perspectives - 1/1/2013
- Scopus
- ORCID
Proceso de enseñanza/aprendizaje en educación superior
- Ana Belén García Berbén
- Jesús de la Fuente Arias
- Fernando Justicia Justicia
- María del Carmen Pichardo Martínez
2008
- Dialnet
El aprendizaje experto y la autorregulación del aprendizaje
- Fernando Justicia Justicia
- Ana Belén García Berbén
- Jesús de la Fuente Arias
Enciclopedia de psicología evolutiva y de la educación - 2007
- Dialnet
La autorregulación personal de los estudiantes universitarios
- Jesús de la Fuente Arias
- Ana Belén García Berbén
- J. Manuel Martínez
La universidad ante el reto del espacio europeo de educación superior: investigaciones recientes - 2006
- Dialnet
Este autor no tiene conferencias.
Este autor no tiene patentes.
Este autor no tiene informes ni otros tipos de publicaciones.
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Web of Science: 10
Índice i10
Scopus: 16
Web of Science: 11
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Proyectos de investigación en la UAL
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Acrónimo SEJ2007-66843Desde: 1 de octubre de 2007Hasta: 30 de septiembre de 2010Financiado por: MECImporte de financiación: 16.630,37 EURRol: Investigador