RDF/XML JSON-LD N3/Turtle RDF/JSON

Medina García, Marta Autor

Visión y experiencias de los profesionales del ámbito educativo sobre el uso y valoración del juego como recurso didáctico a través de Twitter: análisis exploratorio

  • Lina Higueras-Rodríguez
  • Antonio Martínez Sánchez
  • Marta Medina García

CUESTIONES RELATIVA A LA INCLUSIÓN DE COLECTIVOS VULNERABLES - 24/05/2022

http://hdl.handle.net/10835/18164

Número de citas: 0 (Dialnet)

Valoración del sistema educativo español como garante del derecho a la educación inclusiva: propuestas pedagógicas inclusivas

  • Marta Medina García

Anales de derecho y discapacidad - 2017

Número de citas: 1 (Dialnet)

Uso de metodologías activas/lúdicas en la formación docente para la mejora del proceso educativo

  • Lina Higueras-Rodríguez
  • Marta Medina García

Justicia social Género e intervención socioeducativa. Volumen II. Actualidad e intervención socioeducativa en distintos contextos - 2022

Número de citas: 0 (Dialnet)
Open Access

Use of Twitter as an Educational Resource. Analysis of Concepts of Active and Trainee Teachers

  • Lina Higueras-Rodríguez
  • Marta Medina-García
  • Mª del Carmen Pegalajar-Palomino

EDUCATION SCIENCES - 5/8/2020

10.3390/educsci10080200

Número de citas: 15 (Web of Science) 20 (Scopus)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 1,378 (2020)
  • CiteScore: 2,1 (2020)
  • SJR: 0,453 (2020)
  • SNIP: 1,204 (2020)
Open Access

Treatment and evaluation of game as a didactic resource in the communication of teachers through social networks

  • Higueras-Rodríguez L.
  • Medina-García M.
  • Martínez-Valdivia E.

European Journal of Educational Research - 1/10/2021

10.12973/eu-jer.10.4.2105

Número de citas: 2 (Scopus)

Transición educativa a la universidad: una experiencia dedesarrollo personal y profesional para el estudiantado condiscapacidad

  • Marta Medina García
  • Ana Isabel Invernón Gómez
  • Lina Higueras-Rodríguez
  • José Manuel Ortiz Marcos

Geografías del encuentro: inclusión y comunidad en clave educativa - 2026

Número de citas: 0 (Dialnet)
Open Access

THE ELEMENTS OF AN INCLUSIVE EDUCATIONAL SYSTEM AS SEEN FROM THE PERSPECTIVE OF TEACHERS

  • García M.M.
  • Toledo L.D.

Psicologia Escolar E Educacional - 1/1/2020

10.1590/2175-35392020220328

Número de citas: 4 (Scopus)
  • CiteScore: 1 (2024)
  • SJR: 0,285 (2020)
  • SNIP: 0,476 (2020)

¿Te consideran diferente? ¡Enhorabuena!

  • Marta Medina García

Brandísimo: desarrollo y aplicación del marketing personal: Selección de mejores trabajos de la 1ª edición - 2018

Número de citas: 0 (Dialnet)
Open Access

Socio-Educational Factors to Promote Educational Inclusion in Higher Education. A Question of Student Achievement

  • Mª del Mar García-Vita
  • Marta Medina-García
  • Giselle Paola Polo Amashta
  • MARIA LINA HIGUERAS-RODRÍGUEZ

EDUCATION SCIENCES - 13/3/2021

10.3390/educsci11030123

Número de citas: 7 (Web of Science) 11 (Scopus)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 0,987 (2021)
  • CiteScore: 5,5 (2024)
  • SJR: 0,518 (2021)
  • SNIP: 1,284 (2021)

Self-Concept and Violence in the School Context Among Adolescents: The Protective Role of Maternal and Family Relationships and Family Climate

  • Ana Isabel Invernon-Gomez
  • Lina Higueras-Rodríguez
  • José Manuel Ortiz-Marcos
  • Marta Medina-García

International Journal of Diversity in Education - 1/1/2025

10.18848/2327-0020/cgp/v26i01/51-75

Número de citas: 0 (Scopus)
  • CiteScore: 0,4 (2024)
  • SJR: 0,124 (2024)
  • SNIP: 0,086 (2024)

Este autor no tiene libros o capítulos

La educación inclusiva como mecanismo de garantía de la igualdad de oportunidades y no discriminación de las personas con discapacidad: una propuesta de estrategias pedagógicas inclusivas Autor/a

  • Marta Medina García
  • Esperanza Alcaín Martínez
  • José Antonio Torres González

2017

Número de citas: 41 (Dialnet)

Este autor no tiene conferencias.

Este autor no tiene patentes.

Este autor no tiene informes ni otros tipos de publicaciones.

Última actualización de los datos: 6/06/26 3:00
Próxima recolección programada: 13/06/26 3:00