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- Inmaculada Gómez-Hurtado
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Evaluación de una propuesta didáctica basada en el trabajo por proyectos para conocer el patrimonio de Cartaya desde la cultura gastronómica: concepciones y perspectivas docentes
- Rocío Raposo-Camacho
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La cultura colaborativa para el desarrollo de la inclusión Escolar.
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Protective capacity of immigrant families in times of economic risis. consequences for their children’s socio-educational inclusion.
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Trayectorias del profesorado del aula temporal de adaptación lingüística: Valoraciones de la comunidad educativa.
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Innovación en la universidad: cómo enseñar a enseñar ciencias sociales en la universidad
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La Ciudad del Arco Iris. Una apuesta por la colaboración Universidad-Escuela en el Grado de Educación Infantil
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Internationalising lifelong learning as a development cooperation strategy: the case of special education school principals in the saharawi refugee camps
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Creando redes de colaboración Universidad-Escuela: el Proyecto Inclurec.
- Asunción Moya Maya
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Challenges of leadership distribution in two socio-culturally deprived Spanish schools
- Inmaculada Gómez Hurtado
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Liderazgo inclusivo en la escuela infantil. Análisis de un estudio de caso para la promoción de atención temprana.
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El liderazgo como herramienta de cambio y mejora. Estudio de casos múltiple en España.
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La gestión de la diversidad en un centro de educación infantil y primaria limeño.
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Actitudes y rendimiento del alumnado de educación secundaria obligatoria en Andalucía en relación al riesgo de abandono escolar.
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Adaptación de recursos para alumnado con discapacidad motórica: el proyecto INCLUREC.
XVI Congreso Internacional Y XXXVI Jornadas de Universidd y Educación Inclusiva - 04/2019
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Educar para la participación democrática en la didáctica de las ciencias sociales: la inclusión de problemas y controversias en la formación inicial del profesorado
XXX Simposio de Didáctica de las Ciencias Sociales. - 04/2019
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