Fuente Arias, Jesús de la Autor
Editorial: Coronavirus disease (COVID-19): Psychoeducational variables involved in the health emergency
- de la Fuente J.
- Kauffman D.F.
- Dempsy M.S.
- Kauffman Y.
Frontiers in Psychology - 26/9/2022
Effects of factors of self-regulation vs. factors of external regulation of learning in self-regulated study
- Pachón-Basallo M.
- de la Fuente J.
- González-Torres M.C.
- Martínez-Vicente J.M.
- Peralta-Sánchez F.J.
- Vera-Martínez M.M.
Frontiers in Psychology - 4/8/2022
Advances on Self-Regulation Models: A New Research Agenda Through the SR vs ER Behavior Theory in Different Psychology Contexts
- de la Fuente J.
- Martínez-Vicente J.M.
- Santos F.H.
- Sander P.
- Fadda S.
- Karagiannopoulou A.
- Boruchovitch E.
- Kauffman D.F.
Frontiers in Psychology - 15/7/2022
Differential Predictive Effect of Self-Regulation Behavior and the Combination of Self- vs. External Regulation Behavior on Executive Dysfunctions and Emotion Regulation Difficulties, in University Students
- de la Fuente J.
- Martínez-Vicente J.M.
- Pachón-Basallo M.
- Peralta-Sánchez F.J.
- Vera-Martínez M.M.
- Andrés-Romero M.P.
Frontiers in Psychology - 22/6/2022
The Proactive-Reactive Resilience as a Mediational Variable Between the Character Strength and the Flourishing in Undergraduate Students
- de la Fuente J.
- Urien B.
- Luis E.O.
- González-Torres M.C.
- Artuch-Garde R.
- Balaguer A.
Frontiers in Psychology - 18/5/2022
Editorial: Achievement Emotions in University Teaching and Learning, Students' Stress and Well-being
- de la Fuente J.
- Kauffman D.F.
- Yilmaz Soylu M.
Frontiers in Psychology - 27/4/2022
Self- vs. External-Regulation Behavior Scale<sup>TM</sup> in different psychological contexts: A validation study
- de la Fuente J.
- Pachón-Basallo M.
- Martínez-Vicente J.M.
- Peralta-Sánchez F.J.
- Garzón-Umerenkova A.
- Sander P.
Frontiers in Psychology - 26/10/2022
- Scopus
- ORCID
Character strengths, moral motivation and vocational identity in adolescents and young adults: a scoping review
- Villacís J.L.
- Naval C.
- De la Fuente J.
Current Psychology - 1/1/2022
- CiteScore: 3,4 (2021)
- SJR: 0,513 (2021)
- SNIP: 0,936 (2021)
A Path Analysis Model of Self- vs. Educational-Context- Regulation as Combined Predictors of Well-Being in Spanish College Students
- Claudia López-Madrigal
- Javier García-Manglano
- Jesús de la Fuente Arias
International Journal of Environmental Research and Public Health - 17/08/2022
- ORCID
A Path Analysis Model of Protection and Risk Factors for University Academic Stress: Analysis and Psychoeducational Implications for the COVID-19 Emergency
- de la Fuente J.
Frontiers in Psychology - 13/8/2021
- Factor Impacto JCR: 4,232 (2021)
- Impacto JCR a 5 años: 4,426
- Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
Evaluación y asesoramiento psicoeducativo a través de la aplicación “E-afrontamiento del estrés académico” en estudiantes universitarios
- José Manuel Martínez Vicente
- Jesús de la Fuente Arias
- Francisco Javier Peralta Sánchez
Desempeño docente y formación en competencia digital en la era SARS COV 2 - 2021
- Dialnet
Handbook for educational psychologists: Theory and practice
- de la Fuente Arias, Jesus
PAPELES DEL PSICOLOGO - 01/2020
Competencia para rendir en contextos de estrés académico
- Jorge Amate Romera
- Jesús de la Fuente Arias
2019
- Dialnet
La confianza académica como determinante de los enfoques de aprendizaje, las estrategias de afrontamiento y el rendimiento académico, en procesos de enseñanza-aprendizaje universitarios como contexto de estrés
- Mireia López García
- Jesús de la Fuente Arias
- Paul Sander
2018
- Dialnet
Effects of level of personal selfregulation and different contexts of stress on coping strategies in higher education
- De La Fuente J.
- Sevillano L.
- Martínez-Vicente J.
Academic Performance: Student Expectations, Environmental Factors and Impacts on Health - 1/1/2016
- ORCID
- Scopus
Resiliencia, estrategias de afrontamiento y enfoques de aprendizaje, como aspectos de la competencia aprender a aprender con estrés en el contexto de enseñanza-aprendizaje universitario
- Matilde Cambil Contreras
- Jesús de la Fuente Arias
2015
- Dialnet
The relationship between academic confidence, approach to learning, self-regulation, stress coping and resilience in the university undergraduate
- de la Fuente J.
- Sander P.
- López M.
- Putwain D.
Advances in Psychology Research - 1/7/2015
- Scopus
- ORCID
Improving mental health through an online self-assessment and self-help e-utility in university students
- de la Fuente, J.
- López, M.
- Zapata, L.
- Solinas, G.
- Fadda, S.
Progress in Education - 1/4/2015
- ORCID
- Scopus
Assessing self-regulated learning and its relation to cognitive performance in early childhood education
- de la Fuente, J.
- Amate, J.
- Gonzalez-Torres, M.C.
Early Childhood Education: Teachers' Perspectives, Effective Programs and Impacts on Cognitive Development - 1/1/2015
- Scopus
- ORCID
Personal Self-regulation, Self-regulated Learning and Coping Strategies, in University Context with Stress
- de la Fuente, J.
- Zapata, L.
- Martínez-Vicente, J.M.
- Sander, P.
- Putwain, D.
METACOGNITION: FUNDAMENTS, APPLICATIONS, AND TRENDS: A PROFILE OF THE CURRENT STATE-OF-THE-ART - 1/1/2015
10.1007/978-3-319-11062-2_9 Ver en origen
- Impacto Normalizado por Categoría: 0,682 (2015)
- CiteScore: 1,1 (2020)
- SJR: 0,194 (2015)
- SNIP: 0,359 (2015)
- ORCID
- Scopus
- Web of Science
Este autor no tiene conferencias.
Este autor no tiene patentes.
Design of the SEAI Self-Regulation Assessment for Young Children and Ethical Considerations of Psychological Testing
- Jesús de la Fuente
- Antonia Lozano
Fostering Self-Regulated Learning through ICT - 1/12/2010
10.4018/978-1-61692-901-5.ch003
- ORCID
- Scopus
Información de contacto
Correo electrónico: jfuente@ual.es
Índice h
Scopus: 18
Web of Science: 19
Índice i10
Scopus: 35
Web of Science: 35
Grupos de investigación
-
Investigación psicoeducativa y psicopedagógica
Rol: Colaborador
Perfiles de autor
-
ORCID
-
Web of Science ResearcherID
-
Scopus Author ID
-
Dialnet id
Proyectos de investigación en la UAL
-
Acrónimo BSO2003-06493Desde: 1 de enero de 2020Hasta: 30 de junio de 2021Financiado por: Consejería de Economía, Conocimiento, Empresas y UniversidadImporte de financiación: 49.900,00 EURInvestigador Principal (IP)Rol: Investigador principal
-
Acrónimo EDU2011-24805Desde: 1 de enero de 2020Hasta: 30 de junio de 2021Financiado por: Consejería de Economía, Conocimiento, Empresas y UniversidadImporte de financiación: 49.900,00 EURInvestigador Principal (IP)Rol: Investigador principal
-
Acrónimo P06-CTS-01350Desde: 1 de enero de 2020Hasta: 30 de junio de 2021Financiado por: Consejería de Economía, Conocimiento, Empresas y UniversidadImporte de financiación: 49.900,00 EURRol: Investigador
-
Acrónimo SEJ2007-66843Desde: 1 de enero de 2020Hasta: 30 de junio de 2021Financiado por: Consejería de Economía, Conocimiento, Empresas y UniversidadImporte de financiación: 49.900,00 EURInvestigador Principal (IP)Rol: Investigador principal
-
Acrónimo UAL18-SEJ-D031-ADesde: 1 de octubre de 2019Hasta: 30 de septiembre de 2021Financiado por: Universidad de AlmeríaImporte de financiación: 60.200,00 EURRol: Colaborador