Sander, Paul Autor
Relationship between undergraduate student confidence, approach to learning and academic performance: the role of gender
- Jesús de la Fuente Arias
- Paul Sander
- David W. Putwain
Revista de psicodidáctica - 4/7/2013
- Cuartil JCR: Q2 (2013)
- Cuartil SJR: Q2
- Factor Impacto JCR: 1,675 (2021)
- Impacto Normalizado por Categoría: 1,55 (2013)
- CiteScore: 5,1 (2020)
- SJR: 0,646 (2013)
- SNIP: 1,07 (2013)
- Impacto JCR a 5 años: 1,293
- Categorías JCR: PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
- Categorías SJR: Education (Q2); Developmental and Educational Psychology (Q3)
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El papel de la enseñanza reguladora en la inducción de las emociones de engagement-bournot del alumnado universitario
- Jesús de la Fuente Arias
- Paul Sander
- Lucía Zapata Sevillano
- David W. Putwain
International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología - 11/2014
10.17060/ijodaep.2014.n1.v4.598
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Las emociones positivas vs. negativas, como objeto de estudio, en los procesos de enseñanza-aprendizaje universitarios, basado en los modelos 3p y didepro
- María Cardelle Elawar
- Jesús de la Fuente Arias
- Paul Sander
- José Manuel Martínez Vicente
International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología - 11/2014
10.17060/ijodaep.2014.n1.v4.640
- Dialnet
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Personal self-regulation as a variable student (presage)
- Jesús de la Fuente Arias
- Paul Sander
- Lucía Zapata Sevillano
- David W. Putwain
International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología - 11/2014
10.17060/ijodaep.2014.n1.v4.600
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The 3p and dedepro models as research heuristic
- María Cardelle Elawar
- Jesús de la Fuente Arias
- Paul Sander
- Lucía Zapata Sevillano
International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología - 11/2014
10.17060/ijodaep.2014.n1.v4.599
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An empirical model of personal self-regulation and teaching regulatory, to predict the process and the product variables
- Jesús de la Fuente Arias
- Paul Sander
- Lucía Zapata Sevillano
- David W. Putwain
International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología - 11/2014
10.17060/ijodaep.2014.n1.v4.603
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Relación entre la autorregulación personal y la confianza académica (presagio) con el engagement-bournout de los estudiantes universitarios (producto)
- Jesús de la Fuente Arias
- Paul Sander
- Lucía Zapata Sevillano
- David W. Putwain
- Mireia López
International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología - 2014
10.17060/ijodaep.2014.n1.v5.642
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Researching our students for more effective university teaching
- Sander, Paul
Electronic Journal of Research in Educational Psychology. Número 5 Vol.3 (1), 4 de Abril de 2005 - 2005
Contrasting academic behavioural confidence in Mexican and European Psychology students.
- Águila Ochoa, Alma R.
- Sander, Paul
Electronic Journal of Research in Educational Psychology. Número 27 Vol.10 (2), 1 de Septiembre de 2012 - 2012
Effects of Using Online Tools in Improving Regulation of the Teaching-Learning Process: TLPA tm & PLEYADE tm
- de la Fuente J.
- Cano F.
- Justicia F.
- del Carmen Pichardo M.
- García-Berbén A.B.
- Martínez-Vicente J.M.
- Sander P.
Electronic Journal of Research in Educational Psychology. Número 13 Vol.5 (3), 3 de Diciembre de 2007 - 1/12/2007
10.25115/ejrep.v5i13.1252 Ver en origen
- CiteScore: 1 (2020)
- SJR: 0,234 (2007)
- SNIP: 0,441 (2007)
La confianza académica como determinante de los enfoques de aprendizaje, las estrategias de afrontamiento y el rendimiento académico, en procesos de enseñanza-aprendizaje universitarios como contexto de estrés
- Mireia López García
- Jesús de la Fuente Arias
- Paul Sander
2018
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Proyectos de investigación en la UAL
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Acrónimo EDU2011-24805Desde: 1 de enero de 2012Hasta: 31 de diciembre de 2014Financiado por: Ministerio de Ciencia e InnovaciónImporte de financiación: 32.912,00 EURRol: Investigador
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Acrónimo SEJ2007-66843Desde: 1 de octubre de 2007Hasta: 30 de septiembre de 2010Financiado por: Ministerio de Educación y CienciaImporte de financiación: 16.630,37 EURRol: Investigador
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Acrónimo BSO2003-06493Desde: 20 de noviembre de 2003Hasta: 19 de noviembre de 2006Financiado por: Ministerio de Ciencia y TecnologíaImporte de financiación: 9.120,00 EURRol: Investigador