Cano García, Francisco Autor

Validez predictiva y discriminante del LSQ: Cuestionario de Estilos de Aprendizaje

Iberpsicoloǵıa: Revista Electrónica de la Federación Española de Asociaciones de Psicoloǵıa - 1997

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Hypnosis is More Effective than Clinical Interviews: Occurrence of Trauma in Fibromyalgia

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Número de citas: 2 (Scopus)
Open Access

Factor structure of the Spanish version of the Life Orientation Test-Revised (LOT-R): Testing several models

  • Cano-García F.
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International Journal of Clinical and Health Psychology - 1/1/2015

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Número de citas:

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INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION - 1/1/2014

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Número de citas: 20 (Web of Science) 10 (Scopus)

The prevalence of anxiety and depression in cancer around the world: An overview of systematic reviews evaluating 128 meta-analyses

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Journal of Affective Disorders - 15/4/2024

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Número de citas:

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Journal of Affective Disorders - 15/1/2020

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Número de citas: 26 (Web of Science) 9 (Scopus)

Spiritual well-being, faith, meaning in life, peace, and purpose in life for cancer-related fatigue: systematic review with meta-analysis and meta-regressions

  • Martinez-Calderon J.
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Journal of Cancer Survivorship - 1/1/2024

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Número de citas:

The effect of coenzyme Q10 on symptoms of mother and son with fibromyalgia syndrome

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Número de citas: 7 (Scopus)
Open Access

Acceptance and Commitment Therapy for Chronic Pain: An Overview of Systematic Reviews with Meta-Analysis of Randomized Clinical Trials

  • Martinez-Calderon J.
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Journal of Pain - 1/3/2024

10.1016/j.jpain.2023.09.013

Número de citas: 3 (Scopus)

Estrategias y estilo de aprendizaje en la universidad: Un análisis multivariado

  • Francisco Cano García

1991

Número de citas:

Family environment, epistemological beliefs, learning strategies, and academic performance: A path analysis

  • Cano F.
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Knowing, Knowledge and Beliefs - 1/12/2008

10.1007/978-1-4020-6596-5_10

Número de citas: 16 (Scopus)

University students’ achievement goals and approaches to learning in mathematics: A re-analysis investigating ‘learning patterns’

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Learning Patterns in Higher Education: Dimensions and Research Perspectives - 1/1/2013

10.4324/9781315885438

Número de citas: 2 (Scopus)

Metodoloǵıa Formativa en el EEES: la Experiencia Internacional de los Estudiantes Erasmus (PID 08-240)

Innovación docente y buenas prácticas en la Universidad de Granada. - 2012

  • ORCID

10. Aprender en el siglo XXI: enfoques de aprendizaje y calidad de los resultados

Psicoloǵıa del desarrollo y de la educación - 2012

  • ORCID

Evaluación de la percepción del proceso de enseñanza-aprendizaje en los alumnos universitarios

Trabajo presentado en el Congreso Europeo de Evaluación Psicológica (abril de 2004). Málaga, España - 2004

  • ORCID

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