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Cano García, Francisco Autor

Meaning and purpose in life, happiness, and life satisfaction in cancer: Systematic review with meta-analysis

  • Martinez-Calderon J.
  • García-Muñoz C.
  • Heredia-Rizo A.M.
  • Cano-García F.J.

Psycho-Oncology - 1/1/2023

10.1002/pon.6135

Número de citas:
  • CiteScore: 6,3 (2022)
  • SJR: 1,111 (2022)
  • SNIP: 1,48 (2022)

A bibliometric approach to research into fibromyalgia

  • Merayo Alonso L.
  • Cano García F.
  • Rodríguez Franco L.
  • Ariza Ariza R.
  • Navarro Sarabia F.

Reumatologia Clinica - 1/1/2007

10.1016/s1699-258x(07)73602-1

Número de citas: 12 (Scopus)
  • CiteScore: 1,3 (2020)
  • SJR: 0,117 (2007)
  • SNIP: 0,063 (2007)

Las estrategias de aprendizaje: estado de la cuestión

Revista de educación de la Universidad de Granada - 1988

  • ORCID

Estrategias de aprendizaje y especialidades académicas

Revista de educación de la Universidad de Granada - 1989

  • ORCID

Metacognición y entrenamiento en estrategias metacognitivas

Revista de Educación de la Universidad de Granada - 1991

  • ORCID

Actitudes hacia las matemáticas de los alumnos que ingresan en la Universidad de Granada

Revista de Educación de la Universidad de Granada - 2008

  • ORCID

Estudio académico y enfoques de aprendizaje

Revista de Educación de la Universidad de Granada - 1996

  • ORCID

The validity of the International Headache Society criteria -and the modifications put forward in 2002- in the diagnosis of migraine and tension-type headaches

  • Cano-García F.J.
  • Rodríguez-Franco L.

Revista de Neurologia - 16/4/2003

10.33588/rn.3608.2002485

Número de citas: 3 (Scopus)
  • CiteScore: 1,4 (2020)
  • SJR: 0,159 (2003)
  • SNIP: 0,279 (2003)
Open Access

Effect of the EFE-P program on the improvement of executive functions in early childhood education,Efecto del programa EFE-P en la mejora de las funciones ejecutivas en Educación Infantil

  • Romero-López M.
  • Pichardo M.C.
  • Justicia-Arráez A.
  • Cano-García F.

Revista de Psicodidactica - 1/1/2020

10.1016/j.psicod.2020.08.001

Número de citas:
  • Cuartil SJR: Q1
  • Factor Impacto JCR: 3,225 (2020)
  • CiteScore: 5,1 (2020)
  • SJR: 0,881 (2020)
  • SNIP: 1,9 (2020)
  • Impacto JCR a 5 años: 3,86
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
  • Categorías SJR: Education (Q1); Developmental and Educational Psychology (Q1)
Open Access

Learning Approaches and Reading Comprehension: The Role of Student Questioning and Prior Knowledge

  • Fernando Justicia Justicia
  • Ana Belén García Berbén
  • Ángela García
  • Francisco Cano García

Revista De Psicodidactica - 1/1/2014

10.1387/revpsicodidact.10186

Número de citas: 17 (Web of Science) 12 (Scopus) 7 (Dialnet)
  • Cuartil JCR: Q2 (2014)
  • Cuartil SJR: Q2
  • Factor Impacto JCR: 1,308 (2022)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 1,119 (2014)
  • CiteScore: 5,1 (2020)
  • SJR: 0,625 (2014)
  • SNIP: 1,045 (2014)
  • Impacto JCR a 5 años: 0,921
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
  • Categorías SJR: Education (Q2); Developmental and Educational Psychology (Q3)

Estrategias y estilo de aprendizaje en la universidad: Un análisis multivariado

  • Francisco Cano García

1991

Número de citas:

Family environment, epistemological beliefs, learning strategies, and academic performance: A path analysis

  • Cano F.
  • Cardelle-Elawar M.

Knowing, Knowledge and Beliefs - 1/12/2008

10.1007/978-1-4020-6596-5_10

Número de citas: 16 (Scopus)

University students’ achievement goals and approaches to learning in mathematics: A re-analysis investigating ‘learning patterns’

  • Cano F.
  • Berbén A.

Learning Patterns in Higher Education: Dimensions and Research Perspectives - 1/1/2013

10.4324/9781315885438

Número de citas: 2 (Scopus)

Metodoloǵıa Formativa en el EEES: la Experiencia Internacional de los Estudiantes Erasmus (PID 08-240)

Innovación docente y buenas prácticas en la Universidad de Granada. - 2012

  • ORCID

10. Aprender en el siglo XXI: enfoques de aprendizaje y calidad de los resultados

Psicoloǵıa del desarrollo y de la educación - 2012

  • ORCID

Evaluación de la percepción del proceso de enseñanza-aprendizaje en los alumnos universitarios

Trabajo presentado en el Congreso Europeo de Evaluación Psicológica (abril de 2004). Málaga, España - 2004

  • ORCID

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