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González Falcón, Inmaculada Autor

Are Educational Leaders in Compulsory Schools Inclusive? A Teacher’s Perspective

  • Inmaculada Gómez-Hurtado
  • María Del Pilar García-Rodríguez
  • Inmaculada González-Falcón
  • Jose M. Coronel-Llamas

Leadership and Policy in Schools - 15/08/2023

10.1080/15700763.2023.2244578

Número de citas: 1 (Web of Science)
  • CiteScore: 2,4 (2022)
  • SJR: 0,598 (2022)
  • SNIP: 0,886 (2022)

La vulnerabilidad del alumnado inmigrante en las transiciones escolares. Apoyos por parte de sus familias

La Famiglia. Rivista di Problemi Familiari - 2011

  • ORCID

Second-generation youth in Italy and their path to adulthood. Who is supporting them?

  • Dusi P.
  • González-Falcón I.

Journal of Adult adn Continuing Education - 1/1/2018

10.1177/1477971418810945

Número de citas:
  • Cuartil SJR: Q4
  • CiteScore: 1,2 (2020)
  • SJR: 0,319 (2020)
  • SNIP: 1,117 (2020)
  • Categorías SJR: Education (Q4)

El análisis de la práctica para la formación del profesorado novel: La perspectiva de los participantes

  • Inmaculada González Falcón
  • María de la O Toscano Cruz
  • Lorena León Solís
  • I. Pavón
  • F.P. Rodríguez

Investigación en la escuela - 2004

Número de citas:
  • ORCID

School counsellors and cultural diversity management in Spanish secondary schools: the role of relations with other educators and intervention models used in care of immigrant students

  • González-Falcón I.
  • Coronel J.
  • Correa R.

Intercultural Education - 1/11/2016

10.1080/14675986.2016.1259462

Número de citas: 3 (Web of Science) 1 (Scopus)
  • Cuartil SJR: Q1
  • CiteScore: 1,8 (2020)
  • SJR: 0,34 (2016)
  • SNIP: 0,741 (2016)
  • Categorías SJR: Cultural Studies (Q1); Education (Q3)

Inmigración, familia y escuela. Condicionantes clave para la colaboración en España

Interacções - 2017

  • ORCID

Comunicación y diversidad cultural. Actitudes y opiniones de la comunidad educativa en torno al aula temporal de aceleración lingüística

Hachetetepé. Revista científica de educación y comunicación - 2016

  • ORCID

Comunicación y diversidad cultural. Actitudes y opiniones de diferentes agentes de la comunidad educativa en torno al aula temporal de adaptación lingüística.

  • Cristina Rodríguez Tilves
  • Inmaculada Gómez Hurtado
  • Inmaculada González Falcón
  • Asunción Moya Maya
  • María de la O Toscano Cruz

Hachetetepé - 2016

10.25267/hachetetepe.2016.v1.i12.5

  • ORCID

La inclusión del alumnado de origen extranjero en los centros de educación secundaria de Andalucía. Una aproximación cualitativa desde el aula temporal de aceleración lingüística

  • Inmaculada González Falcón
  • Paola Dusi
  • Asunción Moya Maya

Gazeta de Antropología - 2018

Número de citas:
  • Cuartil SJR: Q4
  • Categorías SJR: Anthropology (Q4)
  • ORCID

The inclusion of students of foreign origin in the secondary education centers of Andalusia. A qualitative approach from the temporal classroom of linguistic acceleration

  • Gonzalez Falcon, Inmaculada
  • Moya Maya, Asuncion
  • Dusi, Paola

GAZETA DE ANTROPOLOGIA - 1/01/2018

Número de citas: 2 (Scopus)
  • Cuartil SJR: Q4
  • CiteScore: 0,5 (2020)
  • SJR: 0,102 (2018)
  • SNIP: 0,366 (2018)
  • Categorías SJR: Anthropology (Q4)

Leading Inclusive Schools

  • Inmaculada Gómez Gómez-Hurtado
  • Inmaculada González-Falcón
  • María del Pilar García-Rodríguez
  • Jose Manuel Coronel-Llamas

30/06/2022

10.4018/978-1-6684-4812-0.ch010

  • ORCID

La integración socio-educativa de los padres y madres inmigrantes en los centros de educación infantil y primaria : propuestas de mejora a partir de un estudio de casos

  • Inmaculada González Falcón
  • Antonio Romero Muñoz

Universidad de Huelva - 2007

Número de citas:
  • ORCID

Protective capacity of immigrant families in times of economic crisis: consequences for their children’s socio-educational inclusión

Understanding Cultural Diversity: Perceptions, Opportunities and Challenges - 2018

  • ORCID

Construir/reconocer diferencias en la escuela estudiando las trayectorias

Trayectoria de las aulas especiales. Los dispositivos de atención educativa al alumnado de origen extranjero a examen - 2018

  • ORCID

El fracaso de la escuela, la historia de vida de Andrei

Trayectoria de las aulas especiales. Los dispositivos de atención educativa al alumnado de origen extranjero a examen - 2018

  • ORCID

http://rabida.uhu.es/dspace/handle/10272/605

Premios Nacionales de Investigación Educativa y Tesis Doctorales 2007 - 2009

  • ORCID

La ciudad también educa. Proyecto de Trabajo sobre educación para la ciudadanía

Prácticas de innovación docente para la mejora de los modelos educativos universitarios - 2011

  • ORCID

Consolidación y explotación didáctica de un laboratorio virtual para la teleformación del profesorado

Prácticas de innovación docente para la mejora de los modelos educativos universitarios - 2011

  • ORCID

Understanding Cultural Diversity in Education: Perceptions, Opportunities and Challenges

New York: Nova Science Publishers - 2018

  • ORCID

Deficiencia visual: lagunas formativas en el psicopedagogo y maestro de primaria

  • Inmaculada González Falcón
  • Yolanda Torrado Sánchez

Interdisciplinariedad y deficiencia visual - 2002

Número de citas:
  • ORCID

La Escuela Infantil en el marco de la Atención Temprana: análisis de su organización escolar para la inclusión de la primera infancia

  • Katia Álvarez Díaz
  • Inmaculada González Falcón

2018

10.25145/c.educomp.2018.16.030

  • ORCID

Liderazgo exitoso y mejora de la escuela. El caso de un centro de Educación Infantil y Primaria de Huelva

  • Inmaculada González Falcón

XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía: Democracia y Educación en el siglo XXI. La obra de John Dewey 100 años después - 2016

Número de citas:
  • ORCID

Formar e Investigar en Educación Intercultural desde la Universidad de Huelva

XVI Congreso Nacional de Modelos de Investigación Educativa - 2009

  • ORCID

Deuxiémes génétarions et identité: le (non) choiz de l’appartenance

XVème Congrès international de l’ARIC - 2016

  • ORCID

¿Cómo cambiamos la evaluación del alumnado para contribuir a la inclusión escolar? Una revisión del estado actual. Formación inicial del profesorado y educación inclusiva. Un ejemplo desde la práctica universitaria

XV Congreso Internacional y XXXV Jornadas de Universidades y Educación Inclusiva: Prácticas innovadoras inclusivas. Retos y oportunidades - 2017

  • ORCID

Formación inicial del profesorado y educación inclusiva. Un ejemplo desde la práctica universitaria

  • Inmaculada González Falcón
  • María José Carrasco Macías
  • María Pilar García Rodríguez
  • Asunción Moya Maya

XV Congreso Internacional y XXXV Jornadas de Universidades y Educación Inclusiva: Prácticas innovadoras inclusivas. Retos y oportunidades - 04/2017

Número de citas:
  • ORCID

Liderazgo inclusivo en un centro de compensatoria: dificultades y éxitos

  • M.P. García Rodríguez
  • M.J. Carrasco
  • Inmaculada González Falcón
  • Inmaculada Gómez Hurtado

XV Congreso Internacional y XXXV Jornadas de Universidades y Educación Inclusiva: Liderando investigación y prácticas inclusivas - 2018

Número de citas:
  • ORCID

Simposio Liderazgo inclusivo y para la justicia social

XIV Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas - 2016

  • ORCID

La gestión de la diversidad cultural vista por los directores de Secundaria. Un estudio de casos

XIV Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativa - 2016

  • ORCID

Caminando hacia la interculturalidad: reflexiones de una maestra ATAL

V Seminario SICOE y II Seminario Estatal de Interculturalidad, Comunidad y Escuela. “La educación intercultural a debate” - 2016

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Última actualización de los datos: 4/05/24 10:07
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