González Torres, María Del Carmen Autor
La autodeterminación en el contexto del retraso mental: ¿de quimera a realidad?
Revista española de pedagogía - 2005
- ORCID
La competencia social y el desarrollo de comportamientos cívicos: la labor orientadora del profesor.
Estudios sobre Educación (ESE) - 2006
- ORCID
La educación del carácter. Perspectivas internacionales
Participación educativa - 2015
- ORCID
La Escala de Autodeterminación de ARC. Presentación de un estudio piloto
Siglo Cero - 2002
- ORCID
La orientación motivacional intŕınseco-extŕınseca en el aula: Validación de un instrumento
Bordón. Revista de pedagoǵıa - 1994
- ORCID
La revitalización de la Educación del Carácter en el ámbito psicoeducativo actual: Aportaciones desde las ciencias de la Prevención y la Psicología Positiva
Electronic journal of research in educational psychology - 2009
- Cuartil SJR: Q3
- Categorías SJR: Education (Q3); Developmental and Educational Psychology (Q4)
- ORCID
Linear Relationship between Resilience, Learning Approaches, and Coping Strategies to Predict Achievement in Undergraduate Students
- de la Fuente, Jesus
- Fernandez-Cabezas, Maria
- Cambil, Matilde
- Vera, Manuel M.
- Carmen Gonzalez-Torres, Maria
- Artuch-Garde, Raquel
Frontiers in Psychology - 30/06/2017
10.3389/fpsyg.2017.01039 Ver en origen
- Cuartil JCR: Q2 (2017)
- Cuartil SJR: Q1
- Factor Impacto JCR: 2,089 (2022)
- Impacto Normalizado por Categoría: 2,892 (2017)
- CiteScore: 3,5 (2020)
- SJR: 1,043 (2017)
- SNIP: 1,034 (2017)
- Impacto JCR a 5 años: 2,749
- Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
- Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q1)
- Scopus
- ORCID
- Web of Science
Más allá de la motivación: cultivar la voluntad de aprender para hacer frente a las demandas escolares, favorecer el éxito escolar y el desarrollo positivo de los estudiantes
IDEA (Revista del Consejo Escolar de Navarra) - 2012
- ORCID
Motivación, estrategias de aprendizaje y rendimiento de los alumnos universitarios.
1995
- ORCID
Assessing self-regulated learning and its relation to cognitive performance in early childhood education.
- de la Fuente, J.
- Amate, J.
- Gonzalez-Torres, M.C.
Early Childhood Education: Teachers´Perspectives, Effective programs and Impact in Cognitive development - 1/1/2015
- Scopus
- ORCID
Autoconcepto, autoestima e motivación M. Carmen González Torres
Autoconcepto y rendimiento escolar: sus implicaciones en la motivación y en la autorregulación del aprendizaje
EUNSA - 1992
- ORCID
Autodeterminación y discapacidad: antecedentes y estado actual de un nuevo paradigma en la educación especial
Podemos hacer oír su voz - 2006
- ORCID
Bullying, personal self-regulation, resilience, coping strategies and engagement-burnout: Implications for an intervention with university students.
- de la Fuente J.
- Zapata L.
- Vera M.
- González-Torres M.
- Artuch Garde R.
Handbook on Bullying: Prevalence, Psychological. Impacts and Intervention Strategies. - 1/10/2014
- Scopus
- ORCID
Cambios en la vejez y calidad de vida: la satisfacción de necesidades psicológicas básicas y el desarrollo de competencias
Gerontología educativa - 2001
- ORCID
Capacidad de autorregulación del proceso de aprendizaje
Dificultades del aprendizaje escolar - 1998
- ORCID
Competencia social y educación ćıvica: concepto, evaluación y programas de intervención
2008
- ORCID
Adaptación de la escala motivacional del MSLQ
V Congreso de Evaluación Psicológica - 1998
- ORCID
El movimiento hacia la autodeterminación personal: antecedentes y estado actual
El largo camino hacia una educación inclusiva: la educación especial y social del siglo XIX a nuestros d́ıas: XV Coloquio de Historia de la Educación, Pamplona-Iruñea, 29, 30 de junio y 1 de julio de 2009 - 2009
- ORCID
Este autor no tiene patentes.
Este autor no tiene informes ni otros tipos de publicaciones.
Índice h
Scopus: 5
Web of Science: 8
Índice i10
Scopus: 4
Web of Science: 7
Perfiles de autor
-
ORCID
-
Scopus Author ID
-
Dialnet id
Proyectos de investigación en la UAL
-
Acrónimo UAL18-SEJ-D031-ADesde: 1 de octubre de 2019Hasta: 30 de septiembre de 2021Financiado por: Universidad de AlmeríaImporte de financiación: 60.200,00 EURRol: Colaborador