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Cano García, Francisco Autor

Nature vs nurture: learning conceptions and environment as precursors to learning strategy patterns and their outcomes

  • Shum A.
  • Fryer L.K.
  • Cano F.
  • Berbén A.B.G.
  • Pichardo-Martínez M.C.

Higher Education Research and Development - 1/1/2021

10.1080/07294360.2021.1985088

Número de citas: 2 (Scopus)
  • Factor Impacto JCR: 2,849 (2021)
  • CiteScore: 5,6 (2021)
  • SJR: 1,675 (2020)
  • SNIP: 2,583 (2020)
  • Impacto JCR a 5 años: 3,656
  • Categorías JCR: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Validation of the inventory of negative thoughts in response to pain in the argentine population with primary headaches

  • Moretti L.S.
  • Cano-García F.J.
  • Domínguez-Lara S.
  • Muñoz-Navarro R.
  • Medrano L.A.

Terapia Psicologica - 27/10/2020

10.4067/s0718-48082020000300283

Número de citas:
  • Factor Impacto JCR: 0,69 (2020)
  • CiteScore: 1,2 (2020)
  • SJR: 0,261 (2020)
  • SNIP: 0,461 (2020)
  • Impacto JCR a 5 años: 1,387
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, CLINICAL

Latent structure and factor invariance of somatic symptoms in the patient health questionnaire (PHQ-15)

  • Cano-García F.
  • Muñoz-Navarro R.
  • Sesé Abad A.
  • Moretti L.
  • Medrano L.
  • Ruiz-Rodríguez P.
  • González-Blanch C.
  • Moriana J.
  • Cano-Vindel A.
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Journal of Affective Disorders - 15/1/2020

10.1016/j.jad.2019.09.077

Número de citas: 20 (Web of Science) 9 (Scopus)
  • Factor Impacto JCR: 4,839 (2020)
  • CiteScore: 6,3 (2020)
  • SJR: 1,892 (2020)
  • SNIP: 1,765 (2020)
  • Impacto JCR a 5 años: 5,515
  • Categorías JCR: CLINICAL NEUROLOGY

An integrated test of multidimensionality, convergent, discriminant and criterion validity of the course experience questionnaire: an exploratory structural equation modelling

  • Cano F.
  • Pichardo M.C.
  • Berbén A.B.G.
  • Fernández-Cabezas M.

Assessment and Evaluation in Higher Education - 1/1/2020

10.1080/02602938.2020.1771278

Número de citas: 4 (Web of Science) 1 (Scopus)
  • Factor Impacto JCR: 4,984 (2020)
  • CiteScore: 6,2 (2020)
  • SJR: 1,947 (2020)
  • SNIP: 2,634 (2020)
  • Impacto JCR a 5 años: 4,585
  • Categorías JCR: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Open Access

Effect of the EFE-P program on the improvement of executive functions in early childhood education

  • Romero-López M.
  • Pichardo M.C.
  • Justicia-Arráez A.
  • Cano-García F.

Revista de Psicodidactica - 1/1/2020

10.1016/j.psicod.2020.08.001

Número de citas:
  • Factor Impacto JCR: 3,225 (2020)
  • CiteScore: 5,1 (2020)
  • SJR: 0,881 (2020)
  • SNIP: 1,9 (2020)
  • Impacto JCR a 5 años: 3,86
  • Categorías JCR: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Open Access

Empathic accuracy in chronic pain: Exploring patient and informal caregiver differences and their personality correlates

  • Suso-Ribera C.
  • Martínez-Borba V.
  • Viciano A.
  • Cano-García F.
  • García-Palacios A.

Medicina (Lithuania) - 1/9/2019

10.3390/medicina55090539

Número de citas: 2 (Scopus)
  • Factor Impacto JCR: 1,205 (null)
  • CiteScore: 1,7 (2020)
  • SJR: 0,404 (2019)
  • SNIP: 0,706 (2019)
  • Impacto JCR a 5 años: 1,572
  • Categorías JCR: MEDICINE, GENERAL & INTERNAL

Causal attributions of potentially traumatic life events in fibromyalgia patients

  • De Almeida-Marques F.X.
  • Sánchez-Blanco J.
  • Sanduvete-Chaves S.
  • Cano-García F.J.

International Journal of Rheumatic Diseases - 1/12/2019

10.1111/1756-185x.13739

Número de citas:
  • CiteScore: 3,5 (2020)
  • SJR: 0,649 (2019)
  • SNIP: 0,804 (2019)

Self-Regulation Questionnaire (SRQ) in Spanish adolescents: Factor structure and rasch analysis

  • Pichardo M.
  • Cano F.
  • Garzón-Umerenkova A.
  • de la Fuente J.
  • Peralta-Sánchez F.
  • Amate-Romera J.

Frontiers in Psychology - 10/8/2018

10.3389/fpsyg.2018.01370

Número de citas: 24 (Web of Science) 19 (Scopus)
  • Cuartil JCR: Q2 (2018)
  • Cuartil SJR: Q1
  • Factor Impacto JCR: 2,129 (2021)
  • Impacto Normalizado por Categoría: 1,827 (2018)
  • CiteScore: 2,4 (2018)
  • SJR: 0,997 (2018)
  • SNIP: 1,03 (2018)
  • Impacto JCR a 5 años: 2,871
  • Categorías JCR: PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
  • Categorías SJR: Psychology (miscellaneous) (Q1)

Students’ self-worth protection and approaches to learning in higher education: predictors and consequences

  • Cano F.
  • Martin A.
  • Ginns P.
  • Berbén A.

Higher Education - 1/7/2018

10.1007/s10734-017-0215-0

Número de citas: 16 (Web of Science) 16 (Scopus)
  • Cuartil SJR: Q1
  • Factor Impacto JCR: 3,005 (null)
  • CiteScore: 6,3 (2020)
  • SJR: 1,681 (2018)
  • SNIP: 2,504 (2018)
  • Impacto JCR a 5 años: 3,42
  • Categorías JCR: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
  • Categorías SJR: Education (Q1); Law (Q1)

Body fat and metabolic age as indicators of inflammation and cardiovascular risk

  • Garcia-Rubira J.
  • Cano-Garcia F.
  • Bullon B.
  • Seoane T.
  • Villar P.
  • Cordero M.
  • Bullon P.
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European Journal of Preventive Cardiology - 1/2/2018

10.1177/2047487317744051

Número de citas: 4 (Scopus)
  • CiteScore: 8,6 (2020)
  • SJR: 2,244 (2018)
  • SNIP: 1,498 (2018)

University students’ achievement goals and approaches to learning in mathematics: A re-analysis investigating ‘learning patterns’

  • Cano F.
  • Berbén A.

Learning Patterns in Higher Education: Dimensions and Research Perspectives - 1/1/2013

10.4324/9781315885438

Número de citas: 2 (Scopus)

Family environment, epistemological beliefs, learning strategies, and academic performance: A path analysis

  • Cano F.
  • Cardelle-Elawar M.

Knowing, Knowledge and Beliefs: Epistemological Studies across Diverse Cultures - 1/12/2008

10.1007/978-1-4020-6596-5_10

Número de citas: 16 (Scopus)

Estrategias y estilo de aprendizaje en la universidad: Un análisis multivariado

  • Francisco Cano García

1991

Número de citas:

10. Aprender en el siglo XXI: enfoques de aprendizaje y calidad de los resultados

Psicoloǵıa del desarrollo y de la educación - 2012

  • ORCID

Metodoloǵıa Formativa en el EEES: la Experiencia Internacional de los Estudiantes Erasmus (PID 08-240)

Innovación docente y buenas prácticas en la Universidad de Granada. - 2012

  • ORCID

Evaluación de la percepción del proceso de enseñanza-aprendizaje en los alumnos universitarios

Trabajo presentado en el Congreso Europeo de Evaluación Psicológica (abril de 2004). Málaga, España - 2004

  • ORCID

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